Календар прав людини: посібник для педагогічних працівників навчальних закладів

Вересень – Право на освіту

МЕТА РОЗДІЛУ

• розкрити зміст права на освіту;
• охарактеризувати основні нормативно-правові акти в галузі забезпечення права на освіту;
• висвітлити методичні прийоми формування потреби у неперервній освіті та самоосвіті.

Історія 1-го вересня як особливого дня сягає своїм корінням у глибоку давнину, а саме - IV століття нашої ери. У 325 році Костянтин Великий, римський імператор, скликав Перший вселенський собор, на якому, крім іншого, було вирішено починати новий рік з 1 вересня. І у школах також розпочиналися заняття.

Право на освіту - одне з основоположних прав і свобод людини. Під освітою розуміється цілеспрямований процес виховання і навчання в інтересах людини, суспільства, держави, а право на освіту - це право людини на участь у цьому процесі.

На міжнародному рівні право на освіту нормативно було закріплене тільки після Другої світової війни. Так, в Загальній декларації прав людини з’явилася стаття 26, де було закріплене право на освіту. Також право на освіту закріплене в статтях 13 і 14 Міжнародного пакту про економічні, соціальні і культурні права, статтях 28 і 29 Конвенції про права дитини, у статті 2 Першого протоколу Європейської конвенції про захист прав людини і основоположних свобод, у статті 17 Європейської соціальної хартії (переглянутої).

В українській історії право на освіту послідовно знаходило своє нормативно-правове закріплення у Гадяцьких статтях (1658), Конституції Пилипа Орлика (1710), Конституційному проекті «Вільної Спілки» М. Драгоманова (1884), Першому Універсалі Української Центральної Ради (1917).

Конституція України 1996 року

статтею 53 гарантує:

«Кожен має право на освіту. Повна загальна середня освіта є обов’язковою.

Держава забезпечує доступність і безоплатність дошкільної, повної загальної середньої, професійно-технічної, вищої освіти у державних і комунальних навчальних закладах; розвиток дошкільної, повної загальної середньої, позашкільної, професійно-технічної, вищої і післядипломної освіти, різних форм навчання; надання державних стипендій та пільг учням і студентам.

Громадяни мають право безоплатно здобути вищу освіту в державних і комунальних навчальних закладах на конкурсній основі.

Громадянам, які належать до національних меншин, відповідно до закону гарантується право на навчання рідною мовою чи на вивчення рідної мови у державних і комунальних навчальних закладах або через національні культурні товариства».

ОПОРНІ ПОНЯТТЯ

ПРАВА ЛЮДИНИ (див. вступну лекцію).

ПРАВО НА ОСВІТУ - це право на здобуття певного обсягу знань, культурних навичок, професійної орієнтації, необхідних для нормальної життєдіяльності в умовах сучасного суспільства.

ОСВІТА - сукупність знань, умінь, навичок, поглядів і переконань, а також певний рівень розвитку пізнавальних сил та практичної підготовки, що досягаються у результаті цілеспрямованої навчально-виховної роботи.

СТРУКТУРА ОСВІТИ В УКРАЇНІ включає: дошкільну освіту; загальну середню освіту; позашкільну освіту; професійно-технічну освіту; вищу освіту; післядипломну освіту.

ПРОПОНОВАНА ТЕМАТИКА ЗАХОДІВ

Цільова аудиторія	Назва заходу	Форма заходу
1-4 класи	«Абетка права»	Година спілкування
	«Подорож у країну знань»	Гра
5-7 класи	«Знання - це скарб, а книга - ключ до нього» (до Всеукраїнського дня бібліотекаря)	Бібліотечний урок
	«Вільний інформаційний простір: за і проти»	Диспут
8-9 класи	«Є тільки одне благо - знання, і тільки одне зло - неуцтво» (Сократ)	Година спілкування
	«Від свята знань до суспільства знань»	Науково-практична конференція
10-11 класи	Освіта як складова життєвого успіху	Освітній проект
	«Якість освіти: виклики часу»	Диспут

СЦЕНАРІЙ ЗАХОДУ

Освіта як складова життєвого успіху

Очікувані результати:	Учень/учениця: • знає зміст права на освіту та гарантії його реалізації з боку держави; • розуміє потребу в постійній освіті та самоосвіті; • усвідомлює освіту як спосіб самореалізації.
Цільова аудиторія:	Учні 10-11 класів
Педагогічна стратегія заходу:	Учитель/учителька на початку заняття у вступному слові розкриває зміст права на освіту; після закінчення роботи над проектом «У якій школі ви хотіли би вчитися» та повідомлень про роль освіти в житті видатних людей, учні висловлюють свою думку стосовно освіти як складової частини життєвого успіху. У процесі виконання вправи «Чорна скринька» учні пропонують свої шляхи вирішення конфліктних ситуацій та порушень права людини на освіту, спираючись на нормативно-правові акти. Закінчується захід роботою над картою «Формула успіху», під час якої кожен учень/учениця аналізує свої здібності та можливості і ставить перед собою мету.
Обладнання:	Мультимедійний проектор, фліпчарт, скриньки з кейсами документів, карти «Формула успіху».

ХІД ЗАХОДУ

1. СТВОРЕННЯ ПРОЕКТУ «У ЯКІЙ ШКОЛІ ВИ ХОТІЛИ БИ ВЧИТИСЯ».

2. РОЛЬ ОСВІТИ В ЖИТТІ ВИДАТНИХ ЛЮДЕЙ (повідомлення учнів).

3. ГРА «ЧОРНА СКРИНЬКА» (завдання для груп щодо визначення порушення у реалізації права на освіту).

4. РОБОТА НАД КАРТОЮ «ФОРМУЛА УСПІХУ» (кожен учень/учениця аналізує свої здібності та можливості і ставить перед собою мету).

Методична порада

Спочатку учитель/учителька розповідає учням про те, що таке освіта та чому вона важлива для розвитку та життєвого успіху, характеризує право на освіту та еволюцію його розвитку. Після цього учитель/учителька розпочинають із першої вправи.

1. СТВОРЕННЯ ПРОЕКТУ «У ЯКІЙ ШКОЛІ ВИ ХОТІЛИ БИ ВЧИТИСЯ»

Коментар учителя/учительки: давайте створимо портрет улюбленої школи - школи, в якій би ви навчалися з радістю (метод «Мозкового штурму»).

Учитель/учителька записує на дошці всі варіанти, запропоновані учнями.

Учні розподіляють варіанти відповідей за такими компонентами:

• основна мета школи;

• стосунки учителів, учнів та батьків як учасників навчально-виховного процесу;

• зміст шкільної освіти.

На основі варіантів відповідей, що записані на дошці, учні, застосовуючи метод ПРЕС, відповідають:

• я вважаю, що - висловлюють свою думку або позицію;

• тому що - пояснюють, на чому ґрунтується позиція;

• наприклад - наводять факти на користь обраної позиції;

• таким чином, отже - узагальнюють свою думку, роблять висновки.

2. РОЛЬ ОСВІТИ В ЖИТТІ ВИДАТНИХ ЛЮДЕЙ (ПОВІДОМЛЕННЯ УЧНІВ)

Напередодні заняття учням потрібно дати завдання відшукати інформацію про роль освіти в житті видатних, успішних людей. Учні доповідають про результати своїх пошуків.

Коментар учителя/учительки: як бачимо, для досягнення успіху в житті потрібна низка складових і не завжди визначальною є освіта. Але давайте подискутуємо: чи можливо без освіти (знань, умінь і навичок) досягнути успіху?

3. ГРА «ЧОРНА СКРИНЬКА»

Учні об’єднуються у дві групи. Кожна група отримує свою скриньку, в якій міститься завдання.

Застосовується метод кейсів. У кейсі запропоновані юридичні ситуації та необхідний довідковий матеріал (за потреби). Учні мають запропонувати розв’язок ситуації.

Кейс для групи І	Кейс для групи ІІ
У міській газеті надруковане рекламне оголошення: «Державна середня школа імені Т. Шевченка запрошує на навчання до 10 класу гуманітарного профілю. Крім основних предметів, вивчаються додаткові за вибором: риторика - оплата 25 грн./міс., логіка - 25 грн./міс., менеджмент - 50 грн./міс.»	Василь навчається у Національному університеті «Юридична академія України імені Ярослава Мудрого» на заочній формі навчання. У липні він був призваний на військову службу до Збройних Сил України за контрактом. У жовтні Василь отримав повідомлення про сесію в академії. Однак командир частини відмовив йому у тому, щоб він залишив частину на час сесії, мотивуючи відмову тим, що це армія, а не звичайна робота.
Завдання: з’ясуйте, чи законною є оплатність навчання у державному навчальному закладі?	Завдання: визначте, чи правомірними були дії командира.

Представники груп по черзі представляють свої напрацювання.

Учитель/учителька підбиває підсумки роботи в групах.

4. РОБОТА НАД КАРТОЮ «ФОРМУЛА УСПІХУ»

Учитель/учителька пропонує учням заповнити карту таким чином:

• Я хочу (мої інтереси, нахили, бажання, мрії)
• Я можу (здібності, можливості)
• Я зроблю (кроки для досягнення мети)

Учитель/учителька підсумовують вправу та усе заняття, наголошуючи на тому, що освіта як сукупність необхідних знань, умінь, навичок та цінностей - місточок до досягнення мети та успіху у житті, а держава повинна гарантувати усім реалізацію права на освіту.