Українська мова. 7 клас. Голуб

§ 78. Суперечка та сварка

Навчаємося жити в колективі

Талант перемагає в іграх, але командна робота й інтелект виграють чемпіонати.

М. Джордан

Поставте собі запитання: Що я отримаю, коли цього навчуся? Що буде, якщо я не почну цього робити? Що може мені заважати на шляху досягнення моєї цілі? Відповівши на них, сформулюйте свої цілі.

Бесіда

• 1. Що мають спільного й чим відрізняються суперечка та сварка?
• 2. Як уникнути сварки?
• 3. Чи доводилося вам бути учасниками / учасницями сварки? Якими були її результати?
• 4. Чим корисна суперечка?
• 5. Чому ця тема важлива? Як знання її сприятимуть вашому життю в колективі?
• 6. Що було б, якби люди перестали сваритися?
• 7. Що ви робите, аби поліпшити свій настрій? Про що думаєте?
• 8. Що означають «слова вашого дня»?

Слова вашого дня: заохочувати, палкий, приборкувати.

Суперечка — це вид конструктивного, гармонійного спілкування, за її основу взято протилежні чи різноманітні думки й погляди, підтверджені доказами.

Сварка — це конфліктне спілкування, що базується на протистоянні мовців і небажанні дослухатися до думки одне одного. У результаті сварки між мовцями погіршуються стосунки, що стає причиною негативних емоцій.

У процесі суперечки співрозмовники обговорюють певну проблему, висловлюють своє ставлення, а в результаті знаходять спільне рішення, пропонують способи розв’язання її.

Суперечка буде більш ефективною, якщо її учасники думатимуть не про те, хто виграє, а хто програє, а спільно бажатимуть розібратися в доказах, що вплинуть на їхню думку, позицію. Перемагати має істина. Визнає хибність своєї думки сильна людина.

1. Прочитайте текст. Про що в ньому йдеться? Хто є учасниками розмови? Про що сперечаються співрозмовники? Що є предметом суперечки (судженням, думкою, яку обговорюють)? Хто з них більш переконливий? Яке рішення ухвалили б ви на місці дівчинки?

— Так, це багато грошей, — сказав пан Гольдштерн поважним тоном. — Я виплачу їх за однієї умови: п’ятдесят відсотків цих коштів ти відкладеш на зберігання.

— Та я всі заощаджу! — радісно запевнила Кіра. — Зрештою, моя мета — поїздка до Сан-Франциско вже наступного року!

— Я не це мав на увазі, — заперечив чоловік. — Те, про що ти кажеш, — це витрати, а не заощадження. І воно добре, бо ж саме на це призначався твій заробіток. Та щоб стати заможною людиною, треба ще й відкладати гроші, тобто ти повинна мати заощадження, які ніколи не витрачатимеш.

— Навіщо ж гроші, якщо їх не витрачати? — здивувалася дівчинка.

— Щоб жити на них, — відповів пан Гольдштерн.

— Але якщо я почну заощаджувати, моя поїздка до Каліфорнії відкладеться на тривалий час...

— А це вже тобі вирішувати, — сказав чоловік. — Не витримавши, ти можеш узяти гроші й витратити їх на щось. Щойно назбиравши необхідні три тисячі, можеш полетіти до Каліфорнії. Але ти можеш обрати й інший шлях: частину грошей постійно відкладати, й одного дня матимеш стільки, що до Каліфорнії зможеш літати щороку на самі лише відсотки... (за Б. Шефером).

2. Прочитайте текст. Хто з учасників спілкування прагне гармонії? Обґрунтуйте свою думку. Прокоментуйте позицію кожної з дівчат.

— Ну? — спитала Інна, коли Олеся закінчила читати вголос її допис.

— Що — ну? — відповіла запитанням на запитання Аліна.

— Що скажете?

Олеся мовчала. От ніби вона давно все те знала, але слова якось по-новому склалися. Й Інці вдалося щось у ній зачепити.

— Життя надто коротке, щоб читати етикетки, — легковажно кинула Аліна.

— А я спробую, — відказала Олеся. — Не тільки читати етикетки, а й серйозніше ставитися до твоїх порад.

— Ну, дякую, дорогенька. Якщо завдяки моєму блогові хоча б кілька людей задумається і змінить свій раціон, я буду щаслива.

— Дивні речі тобі потрібні для щастя, — засміялась Аліна. — Хоча... чому б ні? Великий дім і багаті батьки в тебе є, найкращий хлопець у місті є. — Аліна піймала Іннин погляд із-під зведених брів. — То що ще треба? У тебе немає жодних проблем, от ти й переймаєшся харчуванням і здоров’ям (Н. Ясіновська).

3. Чи знайома вам ситуація: ви чи ваші брат або сестра принесли додому бездомне цуценя? Батьки або близькі люди не дозволяють його залишити вдома. Поділіть між собою ролі («батьки або близькі люди» — «діти»), чітко сформулюйте думки, доберіть докази та покажіть, як можна дійти згоди. Використайте подані конструкції.

Пропонуємо обговорити спільно проблему ... . Є дві думки ... . Перша — ... . Друга — ... . Пропонуємо дізнатися думку кожної сторони й аргументи ... . Зробимо висновки: ... . Завдяки пропозиції ... можемо ... .

Які висновки ви для себе зробили? Чим тема уроку для вас корисна?

4. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

• 1. Підготуйте презентацію «Культура суперечки», дібравши найважливіші правила поведінки, щоб суперечка була ефективною.
• 2. Складіть і запишіть діалог, за основу якого взято суперечку про доцільність сортування сміття (про шкідливість спалювання сміття).
• 3. Напишіть есе «Як навчитися жити в колективі?».