Українська мова. 7 клас. Голуб

§ 73. Конспект

Наука — це цікаво!

Головне завдання цивілізації —

навчити людину мислити.

Т. Едісон

Хочете стати цілеспрямованими — визначайте для себе цілі щоразу.

Бесіда

• 1. Із чим у вас асоціюється слово конспект?
• 2. Навіщо вам вивчати цю тему?
• 3. Поміркуйте й назвіть ситуації, коли знадобиться вміння конспектувати. Чи доводилося вам раніше щось конспектувати?
• 4. Пригадайте, що вам відомо про абревіатури. З якою метою їх створюють?
• 5. Якими застосунками ви користуєтеся, коли треба створити конспект?
• 6. Що означають «слова вашого дня»?

Слова вашого дня: набуток, допитливість.

1. Прочитайте тексти про різні погляди на конспектування. Як би ви охарактеризували автора кожної думки? До котрої з них схиляєтеся?

І. У мене поганий почерк. Не люблю писати конспекти. Тому віддаю перевагу лише книжкам. Зараз узагалі ніхто конспектів не пише. Не за кожним лектором можна встигнути записати.

II. Я обожнюю писати конспекти від руки, мене це не стомлює, бо я навчаюся з почутого виокремити головне, а ще — треную свою творчість і розвиваю уяву. Зміст почутого намагаюся уявити в певних образах і замалювати їх. Це дає змогу мені замінити окремі слова малюнками. Крім того, шліфую звичку швидкопису (з інтернету).

III. З мене досить. Ситий по горло. Я присягнувся більше не записувати механічним олівцем у записник, аж поки не знайду кращого способу створення нотаток. Новий спосіб приносив задоволення і був веселим. Я придумав назву для цього процесу — скетчнотатки. Вони не сухі та детальні, а прості й зрозумілі. Їх побудовано із цінних думок та ідей, які твій мозок збирає і накопичує під час розмов, нарад, випадковостей. Скетчнотатки стосуються того, як ти слухаєш і схоплюєш цінні ідеї, а не того, як гарно ти малюєш (М. Роде).

2. Прочитайте подану інформацію. Узагальніть її і зробіть висновки щодо важливості вміння конспектувати.

Конспект — це короткий виклад важливої інформації.

Уміння конспектувати важливе сьогодні для людини будь-якого віку, яка прагне щось пізнати, навчитися нового. Конспектування важливе ще й тому, що розвиває самостійність, увагу, уяву, пам’ять, аналітичне мислення.

Є такі види конспектів:

• 1) план-конспект (запис матеріалу у вигляді розгорнутого плану);
• 2) текстуальний, або цитатний (складається з уривків чи цитат оригіналу тексту);
• 3) вільний (зміст передаємо своїми словами);
• 4) тематичний, або вибірковий (конспектуємо не все, а лише якийсь аспект інформації).

Нині набуває поширення схематичний, або опорний, конспект (інформацію подаємо у формі схем, малюнків, формул, діаграм тощо).

Критерії хорошого конспекту:

— стислість (не більше 1/8 тексту оригіналу);

— ясність, чіткість структури;

— точність змісту, фактична достовірність;

— наявність ключових елементів;

— оригінальне подання матеріалу;

— фіксація вихідних даних джерела.

Правила конспектування:

— виділяйте важливе (кольором, шрифтом);

— використовуйте позначення, символи;

— застосовуйте абревіатури, скорочення;

— уникайте зайвих слів, довгих і складних речень.

3. Прочитайте текст. Доберіть заголовок. Запишіть перелік запитань, відповіді на які тут є. Законспектуйте, обравши зручний для вас спосіб. Яких правил ви дотримувалися? Чи можна вважати ваш конспект хорошим? Чому?

Усім відомо, що перш ніж піде дощ, мають з’явитися хмари. Та звідки ж вони беруться? Повітря сповнене невидимих оку випарів води, що конденсується та перетворюється на рідину, краплі води. Ці краплини прилипають до часточок солі та пилу — так званих аерозолів. Піднімаючись догори, повітря вистигає, його здатність утримувати випари води знижується — виникає конденсація. Коли ж повітря перенасичене й більше не здатне утримувати випари води, виникають хмари.

Є різні типи хмар: перисті (cirrus, дуже високі й тонкі хмаринки), купчасто-дощові (cumulonimbus, дуже великі грозові хмари), купчасті (cumulus, окремі пухнасті хмарки) і шаруваті (stratus, сірі шари хмар, що утворюються на будь-якій висоті). Звісно, не кожна хмара свідчить про те, що збирається на дощ, та якщо в її латинській назві є суфікс -imbus або префікс nimbo-, тоді ця хмара дощова (С. Стенб’юрі).

Проаналізуйте вашу роботу на уроці за довільною схемою.

4. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

• 1. Підготуйте конспект одного з параграфів підручника історії або української літератури.
• 2. Ознайомтеся з можливостями застосунків для підготовки конспектів, наприклад Microsoft OneNote — застосунок для нотаток. Складіть інструкцію або запишіть відео, як користуватися ним.
• 3. Напишіть есе «Чи справді наука — це цікаво?».