Українська мова. 7 клас. Голуб

§ 7. Часи дієслів. Минулий час. Змінювання дієслів у минулому часі

З любов’ю до свого народу

Найпрекрасніша країна бере початок із серця, котре любить цю країну.

В. Чорней

Сформулюйте цілі на цей урок.

1. У вас сьогодні є можливість наповнити день добрими справами або змарнувати його. Прочитайте «дієслова вашого дня» і випишіть ті, що позначатимуть сьогоднішній день. Це й буде вашим завданням. У кінці уроку (дня) переконайтеся, чи здійснилися ваші плани.

Дієслова вашого дня: байдикувати, блазнювати, бракувати, вагатися, вдуматися, зацікавитися, домогтися, вештатися, виборювати, викорінювати, вилежуватися, визначитися, витівати, вичікувати, подолати, віддячити, віднаджувати, впевнитися.

Ознака часу дієслова дуже важлива: вона вказує на необмежені можливості дії. Уживаючи правильно часову форму, мовець може достовірно передати інформацію, а слухачі — сприйняти її. Так життя постає у вимірі часу.

Час дієслова виражає відношення дії або стану предмета до моменту мовлення. Дія може відбуватися в трьох вимірах та означати минулий, теперішній чи майбутній час.

Минулий час означає дію, що відбулася до моменту мовлення: шанували, дорожили, вирощував, беріг, вишивала, згуртувалися, нагадувало.

Теперішній час наголошує, що дія відбувається в момент мовлення: бережу, шануємо, гуртуються, вишиває, вирощують.

Майбутній час означає дію, що відбуватиметься після моменту мовлення: берегтиму, шануватимуть, вишиє, дорожитимете, виростить, співатиме.

Час дієслова виражаємо в особових (співають) і родових (співав, співала) формах.

Неозначена форма дієслова не має часових ознак: шанувати, співати, вишивати.

Завдяки минулому часові можна відтворити давні події.

Форми теперішнього часу зображують події, що відбуваються цієї миті, сьогодні, нині, цьогоріч.

Майбутній час дає змогу вам бути організованими (планувати кожний свій день), дає шанс бути мрійниками (ставити невеликі й далекосяжні цілі перед собою).

2. Прочитайте речення. Доберіть слово, що узагальнювало б їхній зміст. У яких реченнях звучить сум, а в яких — надія, гордість? Чому? Які речення найбільше вразили вас? Прокоментуйте, висловлюючи власну думку.

1. Треба берегти свою народну казку, а вже потім нарікати на чужаків. 2. А чого ми так любимо свій одяг? Бо кожна його барва й кожна нитка підкреслює гордість за нашу культуру та відкриває любов у наших серцях (із тв. В. Чорней ). 3. Дідух не тільки прикрашав оселю, а й уособлював пращурів давнього роду. 4. За звичаєм могили предків вважали святинею (із тв. М. Ткача). 5. Відчиняю скриню, ну а там хустки. Згорнуті учетверо мамині роки. 6. А рушники над образами оклади* бережуть і рами. Як омофор*, що над людьми, махають білими крильми (із тв. Г. Потопляк). 7. Дім для людини — більше, ніж дім. Це той простір, де людина залишається людиною (М. Дочинець). 8. В дитинстві моєму на сволоку звили гніздо пернаті пісні, зозулясті казки і поеми... (Н. Данилюк).

• Випишіть дієслова, визначте час. Чи всім їм властива ознака часу? Замініть, де це можливо, одну часову форму іншою (наприклад, теперішній — минулим, минулий — майбутнім). Як це вплинуло на зміст?

• Розгляньте світлину. Що на ній зображено? З яким святом пов’язаний цей предмет?

Запитання та завдання

• 1. Що вам відомо про минулий час?
• 2. Яку роль він виконує в мовленні?
• 3. Коли ви використовуєте дієслова минулого часу?
• 4. Чи можна уникнути в щоденному мовленні дієслів минулого часу?
• 5. Як ви розумієте афоризми сьогоднішнього уроку? Розкажіть.

3. Розгляньте таблицю. Складіть за нею запитання, відповіді на які вона містить. Доберіть приклади дієслів, що за змістом близькі до теми «Козацькому роду нема переводу».

Змінювання дієслів минулого часу
Рід, число	Суфікси	Закінчення	Вид	Приклади
чоловічий	-в- / без суфікса	нульове	доконаний	згадав, зміг
			недоконаний	згадував
жіночий	-л-	-а	доконаний	наполягла
			недоконаний	наполягала
середній	-л-	-о	доконаний	зберегло
			недоконаний	берегло
множина	-л-	-и	доконаний	захистили
			недоконаний	захищали

4. До поданих іменників доберіть і запишіть у формі минулого часу дієслова, що можуть із ними сполучатися, позначте закінчення.

Козаки, слава, воля, нащадки, вишкіл, гідність, скарби, випробування.

5. Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

Чи знаєте ви, що в наших предків-скіфів були звичаї, які утверджували непорушність роду? Наприклад, зобов’язання кожного члена роду (родини) до часу набуття зрілості досконало вивчити свій родовід до сьомого коліна.

Предки асоціювали пам’ять роду з родовим деревом, де стовбур символізував нас самих, листя — нащадків, а коріння — предків. Уявіть, що ваш рід численний, тобто дерево гіллясте, має могутню крону. Однак ви ніколи не цікавилися своїми предками. Отже, дерево ваше росло без коріння? Налетів ураган — і ніщо не стримало його, не захистило від негоди.

Цікавлячись минулим, людина плекала допомогу й підтримку роду, нарощувала силу, здатну іноді рятувати життя! Якщо складалися погані стосунки з батьками, бабусями / дідусями, блокувалося надходження родової енергії, що живила наступні покоління. Перешкоджали живленню сили роду образи, злість, ненависть. Тому так важливо налагодити стосунки з рідними, доки вони живі, і пробачити, якщо вони померли.

Отже, сім поколінь людини — це її сім енергетичних центрів (з інтернету).

• Яку проблему порушено в тексті? Наскільки важлива для людини пам’ять роду? Про скільки поколінь роду пам’ятають у вашій родині? Як ви вшановуєте своїх предків?

• Випишіть дієслова минулого часу, визначте їхні граматичні ознаки. Поясніть написання виділених слів. Чому в словах набуття, життя приголосний звук [т'] подовжений, а в слові листя — ні?

6. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

• 1. Підготуйте малюнок (плакат, макет тощо), на якому зобразіть усе, що стосується дієслів минулого часу. Розкажіть, використовуючи його, про важливість цієї теми.
• 2. Підготуйте письмову розповідь про найшановнішу людину вашого роду. Використайте в ній дієслова минулого часу.
• 3. Підготуйте усну розповідь про видатну подію минулого. Які дієслова переважають? Поясніть чому.