Українська мова. 7 клас. Голуб

§ 62. Зміст прочитаного. Проблеми в тексті

Книжки, які необхідно обов’язково прочитати

Хороша та книжка, яку розгортаєш смакуючи, а згортаєш — збагатившись.

А. Олкотт

Визначте для себе цілі на цей урок і досягніть їх.

Бесіда

• 1. Що, на вашу думку, можна вважати проблемою?
• 2. Як виявити проблему в тексті?
• 3. Яке значення має для вас книжка?
• 4. Які книжки ви прочитали впродовж поточного місяця?
• 5. Назвіть порушені в них проблеми.
• 6. Що означають «слова вашого дня»?

Слова вашого дня: наживо, коїтися.

1. Прочитайте епіграф. Як ви розумієте його значення? Висловте свої міркування щодо його змісту. Книжку називають «інструментом насадження мудрості» (Я. Коменський), «альфою та омегою кожного знання» (С. Цвейг), «подарунком, заповіданим автором людському роду» (Д. Аддісон). А що означає книжка для вас? Сформулюйте й запишіть власне визначення книжки. Чи вважаєте ви книжку вдалим подарунком для друга / подруги?

2. Прочитайте текст мовчки. Запропонуйте власний поділ його на абзаци, зважаючи на структурні особливості, смислову закінченість, єдність змісту й логічну послідовність викладу. Охарактеризуйте текст за планом: тема, проблема, основна думка тексту, доречність застосування мовних засобів. Розкажіть про свій досвід користування соцмережами.

З Віктором вони тепер спілкувалися есемесками. Ті есемески були не прості, а з підтекстом. У них було завуальовано так багато несказаного, що вистачило б на ціле оповідання. Чому не спілкуватися наживо? Бо над кожним словом треба було думати, як над текстовим завданням із надважливого предмета. Можна було стирати, і знову писати, і знову стирати написане. А якщо довго не було відповіді, то можна було навигадувати такого, що вистачить на цілий роман із продовженням. Те ж саме коїлося з електронними листами, з тією різницею, що листом можна було пересилати одне одному загадково-містичні вірші й есе, які доводилося потім довго розшифровувати. Досі вона не була зареєстрована в жодній соціальній мережі. Смішно кому сказати, але вона їх боялася. Це ж величезна кількість людей отримає доступ до її особистої інформації. А якщо зробити сторінку тільки для друзів, то як тих друзів обирати: за гарними світлинами та поширеними ними дописами? А де гарантія, що ці світлини й ці дописи справжні? (за А. Хомою).

• Що означають слова підтекст, есемеска з підтекстом? Коли вживаємо слова несказаний і несказанний?

Якщо тема — це зображені в тексті події, явища, особливості характеру чи вчинки героїв, то проблема — це авторське бачення обраної теми, один аспект обраної теми, який автор хоче розкрити. Наприклад, тема — читання. У тексті може бути порушено кілька проблем цієї теми, а саме: Яку роль відіграє читання в житті людини? Як вибрати книжку для читання? Чому люди стали менше читати? Якій книжці віддати перевагу — паперовій чи електронній? Як заохотити дітей до читання? та ін.

3. Прочитайте текст. Які емоції він у вас викликав? Визначте тему та проблему тексту. Яку думку в тексті прямо не сформульовано? Як ви «прочитали» її? Які мовні засоби для цього використано?

Усі казали: «Очкарик». І поблажливо посміхалися. Так, ніби виправдовували його худі, гоструваті плечі. «Наш очкарик», — шепотіли тихенько в нього за спиною. Так, аби не почули його лапаті вуха. І скрушно хитали головами. Ніби співчували йому — кволому, безпомічному в такому страшному, жорстокому світі. А коли він прийшов на роботу без окулярів і з подряпиною на скроні, усі дивувалися: «Що це з тобою? Ти впав?» І перешіптувалися: «Хто ж це побив його, бідолашного?» А він усе відмахувався рукою та бурмотів: «Нічого страшного...» А з вечірніх новин стало відомо про маленьку дівчинку та якогось нападника. І, здається, рятівник був худий і незграбний. Очкарик (Слава Світова).

Розкажіть про свої емоції та досягнення під час уроку. Чи вважаєте ви цей урок успішним? Чому?

4. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Спрогнозуйте, про що йдеться в книжках із такими назвами: «Моя подруга з темної матерії» (К. Безкоровайний), «Вісім крафтових історій» (А. Бачинський), «Кеди в небі» (В. Макарик). Які проблеми порушують автори? Сформулюйте відповіді двома-трьома реченнями й запишіть їх. Перевірте за допомогою інтернету правильність своїх припущень. Поділіться результатами роботи на наступному уроці.

2. Складіть список із десяти книжок, які ви радите прочитати однокласникам та однокласницям.

3. Напишіть есе «Електронна чи паперова книжка?».