Українська мова. 7 клас. Голуб

§ 60. Вдумливе читання

Читання робить нас кращими

Найкраще, що може зробити книжка для людини, — змусити її діяти.

Т. Карлейль

Визначте для себе цілі на цей урок і досягніть їх.

1. Що означають «слова вашого дня»?

Слова вашого дня: бедрик, живиця, шафран.

2. Прочитайте текст, перекажіть його, згорнувши підручник. Потім перечитайте ще раз, зосереджуючись на порушеній проблемі, поміркуйте над нею. Пригадайте ситуації, які підтверджують основну думку. Чи можна назвати читання тексту вдруге вдумливим? Чому?

У художньої літератури є два призначення. По-перше, вона відкриває вам залежність від читання. Жага дізнатися, що ж станеться далі, бажання перегорнути сторінку, необхідність продовжувати, навіть якщо буде важко, тому що когось спіткала біда, і ти маєш дізнатися, чим усе це закінчиться...

У цьому є справжнє задоволення. Це змушує пізнавати нові слова, думати по-іншому, продовжувати рухатися вперед, виявляти, що читання є насолодою! Одного разу усвідомивши це, ви — на шляху до постійного читання.

Найпростіший спосіб гарантовано виростити грамотних людей — це навчити їх читати й довести, що читання — це приємна розвага. Найпростіше — знайдіть книжки, які їм подобаються, дайте доступ до цих книжок і дозвольте їм прочитати.

По-друге, художня література породжує емпатію. Коли ви дивитеся телепередачу чи кінофільм, ви споглядаєте, що відбувається з іншими людьми. Художня проза — це щось, що ви творите з 33-х букв і розділових знаків, і ви, використовуючи свою уяву, створюєте світ, населяєте його й дивитеся довкола чужими очима. Ви починаєте відчувати речі, відвідувати місця та світи, про які ніколи не знали. Ви дізнаєтеся, що зовнішній світ — це теж ви. Ви стаєте кимось іншим, і коли повернетесь у свій світ, то щось у вас трішки зміниться.

Емпатія — це інструмент, який збирає людей разом і дає змогу поводитися не як самозакохані одинаки. Ви також знаходите в книжках дещо життєво важливе для існування в цьому світі. І ось воно: світові не обов’язково бути саме таким. Усе може змінитися (Н. Гейман).

Вдумливим називають уважне читання тексту задля кращого розуміння та осмислення його. Важливо вникнути в сутність порушеної проблеми й зосередитися на деталях.

Цей вид читання передбачає виписування слів, звернення до словників, перечитування фрагментів тексту.

3. Уважно прочитайте текст. Яку проблему в ньому порушено? Випишіть ключові слова. Поясніть написання виділених слів. Випишіть кілька тез, які треба взяти собі на озброєння. Знайдіть у тексті твердження, висловлене як припущення. Яке слово це доводить?

Дослідження засвідчили, що людина, яка читає багато й часто, навчається набагато легше, ніж та, яка рідко бере в руки книжку або не читає загалом. Читання — не пасивний процес. Отримуючи новий матеріал, людський мозок негайно починає обробляти його. Під час читання люди несвідомо погоджуються або «сперечаються» з прочитаним, дивуються, дратуються, симпатизують головним героям чи відчувають до них огиду. Читання допомагає з легкістю приймати й обробляти будь-яку невідому інформацію, а значить — навчання буде набагато ефективнішим.

Недавно експеримент Єльського університету довів, що читання продовжує життя. Це пов’язано з активною роботою мозку, що дає змогу організму якомога довше залишатися молодим, підтримуючи тонус, розумові здібності та пам’ять. Цікаво, що цих корисних властивостей не має читання газет, журналів, реклами й записів у соціальних мережах. Науковці дійшли висновку: читання — складний неврологічний процес, під час якого задіяні різні частини мозку. Можливо, читання стане ліками від багатьох хвороб (за Д. Даниленком).

4. Уважно прочитайте текст. Чи погоджуєтеся ви з авторкою? Розкажіть, де, коли, що і як ви любите читати. Що заважає вам зосередитися під час читання? Випишіть слова, значення яких вам не зрозумілі, і з’ясуйте їх за словником. Чому для читання це важливо? Яке місце для читання ви вважаєте ідеальним? Чому?

«Ідеальний читач мусить уміти ідеально сидіти», — вважав Альберто Мангель. «Є книжки, що потребують спеціальних поз для читання», — уважала Колетт, яка, наприклад, «Історію Франції» Жуля Мішле читала, згорнувшись калачиком у кріслі з котом під боком. Задоволення від читання великою мірою залежить від того, наскільки вам зручно. Як пригадує Мангель, відома книжкова програма для дітей на ВВС розпочиналася завжди із запитання ведучого: «Чи зручно ви вмостилися?» Зручна поза допомагає зосередитися, адже читання є формою найвищої концентрації. Коли ми не можемо сконцентруватися, то одне й те ж речення перечитуємо п’ять разів, нічого не розуміючи.

Зосередитися вдавалося в дитинстві, коли читанню можна було віддаватися беззастережно. Про це писав Марсель Пруст. Він згадував, як дратувало його все, що відволікало від читання, — бджола, обід, друзі. Усе це здавалося марною перервою в омріяному читанні.

Пруст пише не про те, що читав, а про те, що відчував під час читання, про те, де й за яких обставин читав. Я сама пам’ятаю намет у Бескидах, луку, гостру колючу траву та бачу себе за читанням «Чарівної гори» Томаса Манна...

Найкращим для мене (містом, місцем) читання є скелі на морському узбережжі Болгарії. Читаючи, я час од часу відводжу погляд від книжки й дивлюся на затоку, сонце сідає щораз нижче, (зрештою, з рештою) швидко падає вниз (за Ю. Соболевською).

• Назвіть місця в тексті, де дотримано правил милозвучності. Виберіть із дужок доцільне для контексту слово. Поясніть написання виділених слів.

5. Складіть «розсипані» слова так, щоб із них утворилися речення. Із цих речень складіть текст. Визначте його основну думку.

Читання, вголос, тренує, його, збагачує, голос, інтонаціями.

Є, читання, чинником, основним, й, духовного, розвитку, інтелектуального. Добирати, потрібно, літературу, якісну. Книжки, однодумців, себе, навколо, об’єднують.

6. Прочитайте поезію. Уставте на місці крапок пропущені слова. Що ви уявляєте? Назвіть слова, ужиті в переносному значенні. З якою метою їх використано? Поясніть значення виділених слів. Чи можна сприйняти текст цілісно, якщо в ньому є незрозумілі слова? Розпізнайте у світлинах поетичні рядки.

Я бачила, як літо між отав

Визбирувало бедриків вогнистих

І клало у мереживний рукав,

Мов знайдене розірване ... .

Пухкої хмари вовняний кожух

Повис вгорі над готикою сосен.

Крізь темний ліс крадеться тихо ... ,

Закутана в шафранну паранджу.

Н. Данилюк

Чим збагатив вас урок? Які завдання сподобалися найбільше? Що вдалося? Над чим треба попрацювати ще?

7. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

• 1. Уважно прочитайте параграф підручника історії або літератури. Сформулюйте й запишіть два-три уточнювальні запитання за текстом.
• 2. Уважно й повільно прочитайте кілька сторінок твору художньої літератури, розкажіть про свої відчуття та емоції. Випишіть ключові слова, визначте тему тексту.
• 3. Напишіть есе «Як читання впливає на мене».