Українська мова. 7 клас. Голуб

Текст

§ 59. Поради читачам. Мета читання

Роль книжки в житті людини

Читання — віконце, через яке діти бачать і пізнають світ і самих себе.

В. Сухомлинський

Відповідно до поданих запитань сформулюйте й запишіть свої цілі на цей урок.

Бесіда

• 1. Що таке текст?
• 2. Чим для вас є читання?
• 3. Скільки приблизно часу на тиждень ви витрачаєте на читання?
• 4. Чи супроводжуєте процес читання примітками, виписуванням із текстів?
• 5. Як обираєте книжки для читання?
• 6. Що означають «слова вашого дня»?

Слова вашого дня: міркувати, насолоджуватися.

1. Ознайомтеся зі змістом таблиці. Від чого, на вашу думку, залежить вид читання? Які види застосовуєте найчастіше? Поділіться своїм читацьким досвідом. Яке читання ви вважаєте вдумливим? Складіть схему або карту пам’яті «Види читання».

Види читання

Переглядове: має на меті попереднє ознайомлення з текстом (читання анотації, передмови книжки, окремих частин тексту, визначення ключових слів).

Ознайомлювальне: його мета — загальне ознайомлення зі змістом тексту (виявлення основної думки (ідеї) і порушених у тексті проблем).

Поглиблене: має на меті докладне вивчення змісту тексту (виписування окремих фрагментів, понять, визначень їх, перечитування складних місць у тексті).

Аналітично-критичне, творче: його мета — аналіз та оцінювання (формулювання різних запитань, сортування матеріалу за певними критеріями, коментування, рецензування тексту).

2. Розкажіть про мету читання зазначених інформаційних джерел.

Тлумачний словник, байка, анотація до книжки, допис у соціальній мережі, текст художнього твору, казка, легенда, оголошення, рекламний текст.

3. Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання за його змістом.

Мені, щиро кажучи, не дуже віриться, що люди читають для розширення світоглядних обріїв, підвищення грамотності, самовдосконалення і таке інше. Як на мене, то люди читають з інших причин. Це — чудовий спосіб відволіктися від своїх проблем і непоганий спосіб розслабитися. Читаєш — і ніби п’єш м’ятний чай. Це також прекрасна можливість пережити чужий досвід, унікальний спосіб самоствердитися за рахунок інших. Зізнайтеся, скільки разів ви вдоволено думали, що ніколи б не вчинили, як ця героїня або герой. А ще — це специфічний спосіб побувати в різних країнах, містах і місцях, неперевершена можливість порадіти тому, що маєш.

Читання — чудодійна терапія, бо справді гоїть біль, передовсім душевний. Коли книжка розчулює, разом зі слізьми із серця вимиваються страждання.

Книжка надає можливість створити враження розумної людини. А від враження до справжності — один крок.

Читання — це оптимальний спосіб згаяти час.

Читання — це можливість розширити світоглядні обрії, підвищити грамотність і все те, що було на початку, бо це правда. А книжка — це дієвий інструмент стати розумнішим (за А. Акуленко).

Запитання та завдання

• 1. Випишіть із тексту ключові слова.
• 2. Сформулюйте й запишіть запитання, на яке дає відповідь текст.
• 3. Чи з усіма положеннями ви погоджуєтеся? Обґрунтуйте відповідь.
• 4. Чим для вас є читання? Чому?
• 5. Які емоції та відчуття ви переживаєте, коли берете до рук нову книжку?
• 6. Який вид читання ви обрали для виконання завдань?
• 7. Яка книжка вас розчулила, а яка — дала змогу помандрувати?
• 8. Поясніть написання виділених слів.

4. Ознайомтеся з порадами для читацького кола. Прокоментуйте їх і доповніть власними. Визначте спосіб дієслів у тексті, поясніть доцільність уживання їх.

1. Перед читанням погортайте книжку, ознайомтеся з її змістом і загальною побудовою. Перегортаючи сторінки, обміркуйте заголовки.

2. Якщо є передмова, прочитайте її, адже там представлено цікаві відомості про автора / авторку та книжку.

3. Налаштуйтеся на читання, не поспішайте читати. Не «ковтайте» сторінки, намагайтеся читати уважно та вдумливо, щоб краще зрозуміти й запам’ятати текст.

4. Під час читання будуть траплятися незнайомі слова, не оминайте їх, а знайдіть значення в словниках.

5. Читайте вдумливо, але вчіться охоплювати поглядом цілі фрази й речення.

Що вас зацікавило під час уроку? Яка інформація виявилася новою? Які емоції відчували впродовж уроку?

5. Виконайте домашнє завдання.

Об’єднайтеся в групи для підготовки проєкту «Слово в усіх вимірах». Кожна група обирає одне з поданих слів для дослідження.

Книжка, жебоніти, обрій, левада, вікно, надія, дорога.

Наприклад, слово дорога. Учасники проєкту визначають, скільки «граней» слова вони зможуть охопити. «Гранями» вважаємо фонетичні, лексичні, фразеологічні, морфологічні, синтаксичні особливості слова. Кожен учасник досліджує щось: особливості звукового складу й вимови; лексичні (значення слова — пряме й переносні; синоніми, омоніми, антоніми; походження), у яких фразеологізмах є це слово; як його правильно писати та змінювати, як сполучається з іншими словами тощо. Сфера творчого пошуку необмежена (наприклад, вірш, фільм про це слово).

• Які словники для підготовки проєкту ви використали? Якими видами читання скористалися?