Українська мова. 7 клас. Голуб

Сполучник

§ 40. Сполучник як службова частина мови: поглиблене повторення

Візьми на себе відповідальність

Відповідальність — основна ознака сформованої особистості.

К. Роджерс

Пам’ятайте: кожна чітко визначена ціль наближає вас до її реалізації.

Бесіда

• 1. Що вам відомо про сполучник?
• 2. Які ознаки службової частини мови притаманні йому?
• 3. З яким образом у вашій уяві асоціюється сполучник?
• 4. Що означають «слова вашого дня»?

Слова вашого дня: потурати, панувати.

1. Прочитайте епіграф. Як ви розумієте його зміст? Запропонуйте власне тлумачення слова відповідальність. Звірте його зі словником. Наведіть приклади поведінки та вчинків, що свідчать про відповідальність людини.

2. Прочитайте текст. Перекажіть його. Випишіть ключове слово. Яка це частина мови? Яку роль вона відіграє в мовленні? Прокоментуйте зміст відповіді, котру надіслав спартанський цар.

Спартанський цар отримав від ворожого війська, що наближалося, послання приблизно такого змісту: «Якщо ми ступимо на вашу землю, ми зітремо вас на порох. Якщо ми захопимо ваші міста, ми спалимо їх. Якщо ми візьмемо вас у полон, ми знищимо вас». У відповідь він передав посланцям лише одне слово: «Якщо» (за О. Остапченко).

• Складіть два речення з ключовим словом.

3. Розгляньте схему. Яка інформація в ній вам відома? Висловте припущення, чому службову частину мови називають сполучником. Доповніть схему прикладами з довідки (усно).

Довідка. Та, коли, для того щоб, начебто, мовби, зате, що, або, щоб; що ... то; чи то, чи то.

4. Прочитайте текст. Назвіть у ньому сполучники. У яких реченнях сполучники з’єднують частини складного речення, а в яких — однорідні члени? Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

Ми не можемо вплинути на те, що з нами станеться. Від нас не залежить ні походження наших предків, ні переможець суперкубка, ні те, яка погода буде завтра. Та все ж є одна річ, на яку ми впливаємо, — це відповідальність. Тому не треба перейматися тим, чого ми не можемо змінити, і перейнятися тим, що залежить від нас.

Уявімо два кола. Внутрішнє — коло нашого впливу. У ньому — ми, наше ставлення, рішення і відповіді. Довкола нього — коло, що охоплює речі, з якими нам не впоратися. Навіщо витрачати час та енергію, переймаючись чиєюсь грубістю, помилкою чи дощем, і відчувати себе безсилими? Ігноруйте грубіяна, уникайте помилок і не забувайте в дощ про парасольку. У головній ролі вашого життя — ви. Зосередьтеся на тому, на що маєте вплив (за Ш. Кові).

Запитання та завдання

• 1. Яку проблему порушено в тексті?
• 2. Про які кола пише автор? Намалюйте їх і заповніть прикладами.
• 3. Розкажіть, як ви уявляєте коло вашого впливу.
• 4. На чому треба зосередитися у своєму житті?
• 5. Які емоції та мрії викликав у вас текст?
• 6. Визначте вид виділених дієслів.
• 7. Доберіть синоніми до слова ігнорувати. Чому в тексті використано саме це слово?
• 8. Обґрунтуйте написання слова суперкубок.
• 9. Поясніть правопис частки не зі словами в тексті.

5. Прочитайте текст, обираючи в дужках потрібні сполучники. Поясніть свій вибір. Визначте групи сполучників за будовою і походженням.

Сара хотіла стати медсестрою, (щоб, тому що, якщо) захоплювалася своєю сусідкою, старшою медичною сестрою місцевої лікарні. Її неодноразово нагороджували за службу, (але, проте, адже) вона робила набагато більше, (але, ніби, ніж) просто свою роботу. Сара прагнула бути схожою на неї, (тому, зате, наче) вирішила, (якщо, то, що) добре було б попрацювати волонтером у медсестринській службі лікарні. На роботі дівчина теревенила** з подругами, насолоджувалася перервами в кафе (зате, й, наче) часто із запізненням виконувала свої обов’язки. А коли пацієнти поскаржилися, (що, бо, а) надто довго чекають на склянку води, (а, бо, але) Сара дивиться якусь телепрограму, дівчину спочатку попередили, (бо, а, якщо) потім звільнили. Негативна характеристика ускладнила Сарі вступ до школи медсестринства, (щоб, то, і) їй довелося ревно доводити іншим, (що, і, а) вона — людина відповідальна (Дж. М. Темплтон).

• Визначте групи за значенням використаних у тексті прислівників.

• Назвіть дії дівчини, що дали підстави вважати її безвідповідальною. Наскільки важливо бути відповідальними на своєму робочому місці?

6. Прочитайте речення, запропонуйте два варіанти кожного з них (за зразком): 1) сполучник з’єднує однорідні члени; 2) сполучник з’єднує частини складного речення. Поясніть розділові знаки.

Зразок. Необхідно вчитися ухвалювати рішення в кожній життєвій ситуації. 1. Необхідно вчитися ухвалювати рішення і брати на себе відповідальність у кожній життєвій ситуації. 2. Необхідно вчитися ухвалювати рішення в кожній життєвій ситуації, бо так ми набуваємо важливого досвіду.

1. Відповідальність допомагає нам стати впевненими в собі. 2. Узяти на себе відповідальність — означає шукати шляхи розв’язання проблем. 3. Наполеглива людина може досягнути дивовижних звершень.

Проаналізуйте роботу на уроці за довільною схемою. Наведіть приклади із життя або з літератури, коли людина брала на себе відповідальність за свої вчинки. Як це її характеризувало?

7. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

• 1. Складіть карту пам’яті «Сполучник як службова частина мови».
• 2. Випишіть із фразеологічного словника п’ятнадцять фразеологізмів зі сполучниками. Поясніть їхнє значення (усно).
• 3. Напишіть есе «Чому важливо бути відповідальними?».