Українська мова. 7 клас. Голуб

§ 36. Види прийменників за будовою

Навчання не закінчується ніколи

Найкращий час саджати дерево — двадцять років тому. На другому місці — зараз.

Китайське прислів’я

Сформулюйте й запишіть свої цілі на цей урок.

Бесіда

• 1. Які слова називають складними?
• 2. На які групи за будовою розподіляють числівники?
• 3. Від чого залежить такий розподіл?
• 4. Що означають «слова вашого дня»?

Слова вашого дня: ринва, нівроку, самотужки.

1. Прочитайте епіграф. Поміркуйте, що він означає. Ви з ним погоджуєтеся чи ні? Аргументуйте свою думку.

2. Прочитайте текст. Висловте припущення, кому він адресований. Визначте тип мовлення. Випишіть словосполучення з прийменниками, визначте вид за будовою. Доберіть до виділених слів усі можливі прийменники.

У наш час люди навчаються впродовж життя. Навіть після закінчення школи й вишу ми продовжуємо здобувати нові знання. Постійний розвиток допомагає жити цікаво та ставити перед собою щоразу нові завдання.

Чому люди не припиняють навчатися? По-перше, усе навколо нас дуже швидко змінюється, з’являються нові знання та технології.

По-друге, зростає тривалість життя. І тепер можна встигнути багато чого навчитися та освоїти кілька професій.

По-третє, постійне навчання корисне для мозку й розвиває здатність мислити чітко незалежно від віку (з книжки «Чого не вчать у школі» ).

• На які, на вашу думку, знання та вміння сьогодні є високий запит?

3. Розгляньте схему. Сформулюйте за нею чотири запитання для класу.

4. Перепишіть прийменники. Підкресліть ті, написання яких може викликати у вас труднощі. Оберіть слова, з якими вони можуть сполучатися (усно).

За, з-за, у, під, попід, через, поміж, з-поміж, крізь, понад, попри, з огляду на, між, проміж, зважаючи на.

5. Запишіть фразеологізми. Поясніть їхнє значення. Які з них ви читаєте вперше? Визначте вид прийменників за будовою.

1. За одного вченого дають десять невчених, та брати ніхто не хоче. 2. Наука в ліс не веде, а з лісу виводить. 3. Без знань і ранок — ніч. 4. До великого терпіння прийде й уміння. 5. З-під ринви та на дощ. 6. Під лежачий камінь вода не тече. 7. Мудра голова не дбає про лихі слова. 8. Вибити ґрунт із-під ніг. 9. Усупереч здоровому глузду (нар. тв.).

6. Складіть і запишіть діалог про важливість навчання впродовж життя. Виберіть групу слів, використайте їх так, щоб у різних репліках вони були або самостійними частинами мови, або прийменниками. Визначте, до якої групи за будовою належать прийменники.

Край, просто, довкола, близько, уздовж, навкруги.

7. Прочитайте текст. Сформулюйте й запишіть проблему, порушену в ньому. Визначте різні погляди на неї. Який із них ви поділяєте? Випишіть прийменники разом зі словами, з якими вони вжиті. Охарактеризуйте їх за будовою. Поясніть написання виділених слів.

— Отже, ми вирушаємо в цікаву й вельми корисну подорож, під час якої повторимо весь пройдений матеріал із фізики.

— Яка нудота, — озвався здоровань, що напередодні від’їзду виступав проти походу, — їдемо собі та їдемо, сонце за вікном. Що ще треба? Навіщо ті закони, Романе Денисовичу? Невже сонце перестане світити чи зупиниться потяг, якщо ми їх не вивчимо?

— Маєш рацію, — погодився вчитель, — потяг не зупиниться. А знаєш чому? Бо люди, які сконструювали локомотив, і машиніст, що керує ним, на відміну від тебе, учили фізику.

— От і нехай собі вчать... А мені воно навіщо? Я буду професійним футболістом, а не машиністом чи конструктором (з повісті А. Бачинського «З Ейнштейном у рюкзаку»).

• Доберіть аргументи для автора, відповівши на запитання: «А мені воно навіщо?»

Проаналізуйте вашу роботу на уроці за довільною схемою.

8. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

• 1. Знайдіть в інтернеті інформацію про користь навчання впродовж життя. Стисло перекажіть її.
• 2. Знайдіть і запишіть сім прислів’їв про роль навчання та освіти.
• 3. Напишіть есе «Чому потрібно навчатися впродовж життя?».