Українська мова. 7 клас. Голуб

§ 31. Особливості наголошування і правопису прислівників. Написання прислівників із дефісом

Візит до музею

Витратьте час на те, щоб по-справжньому пізнати кілька витворів мистецтва. Розглядайте музей як меню, а не перелік завдань.

Й. Ідема

Сформулюйте й запишіть свої цілі на цей урок.

Бесіда

1. Що вивчає орфоепія?
2. Які слова називають складними?
3. Що означають «слова вашого дня»?

Слова вашого дня: навпростець, де-факто, де-юре, інсталяція.

1. Прочитайте словосполучення, правильно наголошуючи прислівники. Перевірте себе за словником. Випишіть у зошити фразеологізми, поясніть їхнє значення.

Іти навпростець, бачити наскрізь, зеленіли обабіч, триматися осторонь, уживати натщесерце, низько впасти, сісти верхи, високо вгорі, поділити надвоє, копати глибоко, посіяли затепла, забігаю наперед, на вулиці свіжо, сонце високо, повернутися завидна, іти напролом, брати свої слова назад.

Прислівники, утворені від різних частин мови, зазвичай зберігають наголос слів, від яких утворилися: ти́хо (ти́хий), по-коза́цьки (коза́цький), назу́стріч (зу́стріч) тощо.

У прислівниках на -о, утворених від двоскладових прикметників, наголос падає на перший склад: ву́зько (вузьки́й), ле́гко (легки́й).

Прислівники з префіксами аби-, будь-, казна- і суфіксом -небудь зберігають наголоси на них (аби́як, бу́дь-де, ка́зна-як, де-не́будь).

Деякі прислівники мають подвійний наголос: ба́йду́же, відто́ді́, вро́зрі́з, за́вжди́, на́вскі́с, на́впі́л, на́дво́є, на́тро́є, напри́кінці́, нарі́вні́, на́скрі́зь, ча́со́м, на́го́ло, спо́вна́.

Прислівники, утворені способом складання, мають наголос на сполучному голосному: водно́раз, водно́сталь, водно́час.

Наголос прислівників перевіряємо за орфоепічним словником.

2. Розгляньте таблицю, розкажіть про правила написання прислівників із дефісом. У яких галузях найчастіше використовують прислівники де-факто, де-юре?

З дефісом пишемо прислівники, утворені
від прикметників і займенників за допомогою прийменника-префікса *по-* і суфіксів *-ому, -и, -ему, -єму*	по-бойовому, по-моєму, по-сусідськи, також по-латині
від порядкових числівників за допомогою прийменника-префікса *по-*	по-перше, по-друге
за допомогою часток *будь-, -небудь, казна-, хтозна-, -то*	будь-де, як-небудь, казна-де, хтозна-коли, десь-то
з двох прислівників	вряди-годи, сяк-так, десь-інде
повторенням слова або основи без службових слів чи зі службовими словами між ними	далеко-далеко, темно-темно, віч-на-віч, всього-на-всього
прислівники термінологічного характеру	де-факто, де-юре

3. Запишіть прислівники, поясніть особливості їхнього написання, використовуючи таблицю.

По-своєму, хоч-не-хоч, так-то, ось-ось, по-сусідському, пліч-о-пліч, казна-коли, по-третє, будь-коли, будь-куди, по-українському, хтозна-де, по-грузинськи, будь-що-будь, по-людськи, по-ведмежи, по-сьоме, як-небудь, десь-інколи, ледве-ледве, як-не-як, де-юре, тихо-тихо, як-небудь, по-іншому.

• Що спільного в написанні неозначених займенників і прислівників, які мають у своєму складі будь-, -небудь, казна-, хтозна-, -то?

4. Прочитайте виразно текст. Стисло перекажіть його. Як ви розумієте вислів танець поглядів? Чи належить він до невербального спілкування? Обґрунтуйте відповідь. Сформулюйте два запитання за змістом тексту. Випишіть ключові слова.

Кожен по/своєму розуміє, що таке музей.

По/перше, музеї — це найвідповідніше місце для формування наших уявлень про твори мистецтва. Взаємодія з мистецькими творами може приносити нам справжнє задоволення і навіть осяяння. Перебуваючи віч/на/віч із твором мистецтва, ми чекаємо, аби щось відбулося. Але не варто думати, що простого перебування в музеї разом із видатними творами та споглядання їх достатньо, щоб коли/небудь здобути осмислений мистецький досвід. Для цього ви повинні встановити особистий зв’язок із мистецтвом, зрозумівши його чи зазнавши його впливу. Не важливо, чи твір є шедевром, по/справжньому має значення лише те, чи може він заволодіти вашою увагою. Якщо ви з тих людей, кого легко приголомшує надмірна кількість мистецьких творів у художніх музеях, поради персоналу можуть полегшити вам прокладання маршруту. Можливо, вони не допоможуть вам краще зрозуміти цінність тієї чи тієї картини в контексті історії мистецтва, але для цього є етикетки на стінах. Натомість ви дізнаєтеся, що може означати твір мистецтва для когось іншого та які особисті історії можуть за ним ховатися. Бо, зрештою, рекомендації персоналу дають змогу нам кинути погляд на те, чого багато хто з нас шукає, — на справжню душу музею.

Вирішальне значення має не те, що ви оглядаєте, а хто вам це показує — ваш екскурсовод. Популярну екскурсію в галереї «Тейт Модерн» у Лондоні проводять екскурсоводи, які біля кожного твору мистецтва запитують усіх учасників про їхні думки та враження. А потім удосконалюють свою оповідь, зважаючи на отримані відповіді.

Сучасна галерея «Тейт Модерн», м. Лондон (Велика Британія)

Ніколи не бійтеся ставити запитання. Що можемо ми як група дізнатися із цієї інсталяції? Чому мені варто запам’ятати саме цей твір? Запитайте музейного працівника про його думку, його улюблені твори, його кумирів і залучіть до розмови інших членів групи. Дуже скоро ви зрозумієте, що найкращий екскурсовод ніколи не працює сам. Насправді, це командний гравець, і йому потрібні ви й інші кмітливі відвідувачі, щоб він міг цілком реалізувати свою майстерність.

По/друге, музеї — ідеальне місце для спостереження за людьми. Споглядати, як вони дивляться на твори мистецтва, може бути навіть захопливіше, ніж сприймати саме мистецтво. Зробіть це звичною частиною своїх візитів, і ви станете свідком прекрасного, вишукано поставленого танцю поглядів (за Й. Ідемою).

• Випишіть прислівники, знімаючи, де потрібно, риску. Позначте в них наголоси. Визначте групу за значенням (усно). Поясніть написання прислівників із дефісом.

Оцініть свою роботу на уроці. Обґрунтуйте оцінку. Що вам удалося легко? Під час виконання яких вправ відчували труднощі? Чому? Що треба зробити для покращення результатів?

5. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.