Українська мова. 7 клас. Голуб

§ 3. Форми дієслова

Чистота та світло людської душі

Українська дієслівна форма — це не просто граматична конструкція, це українська історія.

А. Содомора

Поставте перед собою цілі на цей урок.

Бесіда

• 1. Як ви плануєте свій день? Які дієслова для цього використовуєте?
• 2. Як визначаєте, що для вас по-справжньому найважливіше?
• 3. Що впливає на ваш вибір «найважливіших речей»?
• 4. Прочитайте «дієслова вашого дня». Дайте відповіді на запитання.

Дієслова вашого дня: запрацюватися, заприязнитися, заприятелювати, зарадити, засмикатися, засперечатися, засумувати, затаювати, затівати, затінити, заходитися, зачаїтися, зашарітися, зашкодити.

• Що означають ці слова?

Які з них найуживаніші?

Якими словами ви хотіли б послуговуватися саме сьогодні? Зробіть це.

Форми дієслова
Назва форми	Значення	Відповідає на питання	Морфологічні ознаки	Синтаксична роль	Приклади
неозначена форма	дія, стан як процес	що робити? що зробити?	вид	будь-який член речення	гоїти, вимріяти
особові форми	дія, стан предмета	що роблю? що робимо? що зробите? та ін.	вид, спосіб, час, число, особа	присудок	мусиш, знаємо, пишаєтеся, мріятиму
родові форми		що робив? що зробила? що робили?	вид, спосіб, час, число, рід	присудок	захищав, дивувалися наполягла
дієприкметник	ознака предмета за дією, станом	який? яка? яке? які?	вид, час, рід, число, відмінок	присудок, означення	загоєна, затіяний, вивірене, окрилені
дієприслівник	додаткова дія або стан	що роблячи? що зробивши?	вид	обставина	долаючи, звідавши
безособові	дія, стан без участі особи	що робиться?	вид	присудок	непокоїть, сутеніє, не щастить
форми на -но, -то	пасивна дія	що зроблено?	невідмінюваність	присудок	подолано, приборкано

• Сформулюйте два-три запитання за змістом таблиці.

• Доберіть власні приклади, що ілюструють положення таблиці (усно).

1. Розгляньте таблицю (с. 13). Згрупуйте інформацію за двома ознаками: відоме — нове. Доберіть запитання до змісту таблиці. Обміняйтеся запитаннями, підсумуйте, чиї відповіді були найбільш точні, вичерпні, ілюстровані прикладами. Доберіть і запишіть за відведений час якомога більше цитат з української поезії, що були б прикладами різних дієслівних форм.

2. Прочитайте словосполучення та сполуки слів. Визначте дієслівні форми. Як ви це зробили? Чи часто ви їх уживаєте? Наведіть приклади.

Судити строго, вислухала уважно, боявся думати, подякувати вчасно, похвалив щиро, заприязнилися із сусідами, залишивши напризволяще, пам’ятатимуть добро, вірю в Україну, роздмухували неприязнь, гуртуймося громадою, підтримують ЗСУ, тримаючись свого берега, милуєтеся рукотворами, змайструє шпаківню, обпекти словом, допомогли б кожному, обірвавши розмову, поклич до гурту, виплекана квітка.

3. Прочитайте речення. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання. Яке речення ілюструє світлина? Запропонуйте власні ілюстрації до інших речень.

1. Головнокомандувач Збройних сил України Валерій Залужний пожертвував на потреби війська 1 мільйон доларів зі своєї спадщини (з інтернету). 2. Змінивши співчуття на дії, я усвідомила, скільки отримуєш, допомагаючи іншим (Н. Гупта). 3. Шкільний учитель Антоніо ла Кава перелаштував триколісну вантажівку на дитячу бібліотеку. Подорожуючи зі своєю пересувною книгозбірнею країною, він намагається посіяти в душах маленьких італійців любов до читання. 4. Агроном із Дніпропетровщини, щоб попередити виникнення стихійного смітника на території, яку орендував, за власний кошт вивіз усе сміття, засадив ярок лісом і розчистив маленький струмок, зробивши біля нього ставочок, з якого тепер п’ють воду дикі качки, кабани, козулі... (з інтернету).

Запитання та завдання

• 1. Які емоції викликало у вас прочитане?
• 2. Висловте припущення щодо важливості згаданих тут дій і вчинків.
• 3. Запишіть порушені проблеми в реченнях.
• 4. Наведіть приклади доброчинності українців та українок у період російсько-української війни.
• 5. Випишіть із речень дієслівні форми, охарактеризуйте їх.
• 6. Поясніть написання виділених слів.
• 7. Наголосіть правильно слово читання.
• 8. Поясніть закінчення орудного відмінка іменників бібліотека й книгозбірня.

4. Згрупуйте подані слова в синонімічні ряди. Визначте їхню форму та її граматичні ознаки. Складіть два речення з будь-якими з них (усно).

Бентежить, піклуючись, бережуть, доглядати, турбуючи, опікуюсь, непокоїть, підтримали, тривожитиме, клопотатися, захищений, ладнати, оберігала б, хвилювало, охороняючи, лагодитимемо, зарадити, виправлю, бороните, ремонтувати, дбаю, полагоджено.

5. Поясніть значення фразеологізмів. Назвіть наявні форми дієслів.

1. З ремеслом дружити — у житті не тужити. 2. Не розбивши горішка, не дістанеш зернятка. 3. З яблуневого віття алича не впаде. 4. Заварив кашу, так не жалій ні молока, ані масла (нар. тв.).

Яка відмінність між словами пасувати й підходити? Як правильно замінити українською мовою кальку підходящий?

За довільною схемою проаналізуйте вашу роботу на уроці.

6. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

• 1. Укладіть і запишіть перелік із п’яти добрих справ, за допомогою яких ви зможете зробити цей світ кращим. Виділіть дієслова.
• 2. Запишіть у різних формах п’ятнадцять дієслів, що наповнюють добром життя людей, свідчать про чистоту та світло їхніх помислів.
• 3. Випишіть сім речень із твору українського письменника або української письменниці, виділіть усі дієслівні форми. Охарактеризуйте їх (усно).
• 4. Підготуйте презентацію «Один день мого життя». У якому образі ваша уява малює ваш день? Це дерево? Сад? Квітник? Книжка? Фестиваль? Подорож? Чи щось інше? Зобразіть його та якомога більше наповніть дієсловами. Які за змістом і формою дієслова в ньому переважають?