Українська мова. 7 клас. Голуб

§ 29. Ступені порівняння прислівників

Як керувати своїми емоціями?

Емоції гуртують думку, почуття та дію.

Дж. Д. Маєр

Сформулюйте та запишіть свої цілі на цей урок.

Бесіда

• 1. На яку ознаку вказують якісні прикметники?
• 2. Які є ступені порівняння в прикметників? Як їх утворюють?
• 3. Що означають «слова вашого дня»?

Слова вашого дня: гуртувати, емоції, прихисток, по-справжньому, кепсько.

1. Прочитайте текст. Поясніть лексичне значення виділених прислівників. Яке зі слів указує, що ознаку дії виражено більшою мірою, а яке — найбільшою? Висловте припущення про особливості творення ступенів порівняння прислівників.

Здатність визначати та точно називати емоції сприяє їхньому розумінню, допомагає передбачати й керувати почуттями та поведінкою — своїми й інших людей.

Коли почуваєтеся круто чи кепсько, постарайтеся знайти конкретний відповідник, що точніше описує емоцію, яку ви відчуваєте.

Бувають ситуації, коли ви не впевнені, як саме почуваєтеся, які емоції вас переповнюють. Поміркуйте хвилинку про це, дайте собі час, щоб задіяти аналітичну частину мозку й усвідомити, які саме почуття викликає у вас конкретна ситуація. Це допоможе найточніше відреагувати на неї (за Д. Хессеном).

Запитання та завдання

• 1. Визначте основну думку тексту. Запропонуйте до нього заголовок.
• 2. Назвіть свої улюблені пісні чи музику. Які емоції вони викликають?
• 3. Згадайте моменти, коли хтось співчував вам, поставився з любов’ю, по-доброму. Що ви відчували, коли вас розуміли, підтримували, утішали?
• 4. Розкажіть про випадки, коли емоції інших впливали на вас. Чи засмучувалися ви, помічаючи, що хтось засмучений? Чи передається вам радість іншої людини?
• 5. Чи завжди вдається вам розпізнати емоцію, яку відчуваєте? Запишіть назви впізнаваних емоцій. З якими емоціями вам важко впоратися?

Ступені порівняння мають лише прислівники на -о, -е, утворені від якісних прикметників: щирий — щиро, добрий — добре, химерний — химерно, упертий — уперто.

У прислівників, як і в прикметників, є два ступені порівняння: вищий і найвищий.

2. Розгляньте таблицю. Підготуйте розповідь про ступені порівняння прислівників, додайте власні приклади.

Деякі прислівники під час творення форм вищого й найвищого ступенів змінюють корінь: добре — краще — найкраще; погано — гірше — найгірше.

Під час творення форм вищого ступеня порівняння прислівників:

— випадають суфікси -κ-, -ок-, -ек-: високо — вище, легко — легше;

— чергуються приголосні: важко — важче, близько — ближче, високо — вище.

3. Утворіть від поданих прислівників просту та складену форми вищого й найвищого ступенів порівняння. Складіть речення з двома-трьома прислівниками та визначте синтаксичну роль їх.

Дорого, сумно, яскраво, часто, високо, красиво, тихо, широко, низько, вузько.

4. Прочитайте речення. Визначте, до яких частин мови належать виділені слова. Якими членами речення вони є?

1. Скажи рідній людині найкраще слово. 2. Найкраще із завданням упорався наш клас. 3. Озеро Світязь глибше від усіх озер в Україні. 4. Треба глибше занурюватися в мову.

5. Відредагуйте речення та запишіть їх. Поясніть причину помилок. Запропонуйте поради, як запобігати їм. Зміст якого з речень видається вам дискусійним? Чому?

1. Попмузика більш цікавіша молоді, ніж класична. 2. Найбільш голосніше декламує вірші в нашому класі Петро. 3. Здалеку ця гора здавалася більш високішою. 4. У громадських місцях намагаюся говорити щонайбільш тихесенько. 5. Значно найдотепніше прозвучала відповідь нашого однокласника. 6. Ставлення до покинутих тварин у нас куди якнайтепліше.

6. Прочитайте текст. Перекажіть його (усно). Випишіть прислівники, що мають ступені порівняння. Визначте їхню форму.

Усі ми маємо основні фізичні й емоційні потреби. Фізичні потреби — це їжа, вода, сон, тепло та прихисток. Емоційні потреби — це необхідність відчувати те, що тебе по-справжньому підтримують, що в тебе вірять, тебе люблять, тобі щиро симпатизують, довіряють.

Усі ми не схожі в тому, як і наскільки ці потреби мають бути задоволені. Подібно до того, як одні потребують більше води, їжі чи сну, інші — більше свободи та незалежності, а хтось — більшої безпеки. Деякі люди прагнуть досягнень, а комусь дуже хочеться схвалення.

Незалежно від рівня ваших емоційних потреб, якщо вони зреалізовані, найімовірніше, ви почуватиметеся більш спокійно та впевнено, урівноважено, бо знатимете, що ваше життя має сенс і мету (за Д. Хессеном).

• Визначте ключові слова. Як ви розумієте зміст завершального речення?

Доберіть прислівники, які передають ваші емоції на уроці. Продовжте фрази: «Сьогодні ми дізналися ...», «Мені зрозуміло ...», «Я ще попрацюю над ...»

7. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

• 1. Знайдіть і запишіть чотири фразеологізми з прислівниками вищого й найвищого ступенів порівняння. Для одного з них змоделюйте ситуацію доцільного використання.
• 2. Випишіть із творів, які вивчаєте на уроках літератури, сім речень із прислівниками, що мають ступені порівняння. Визначте їхню форму.
• 3. Напишіть есе «Моя улюблена емоція».