Українська мова. 7 клас. Голуб

Прислівник

§ 28. Прислівник як частина мови

Магія похвали

Шукати варті похвали дії і хвалити за них на роботі та в особистому житті корисно для стосунків.

Дж. Борґ

Сформулюйте цілі на цей урок і день.

Бесіда

• 1. Яку частину мови називаємо прислівником?
• 2. Що вам відомо про прислівник?
• 3. Яке значення має ця частина мови?
• 4. Які граматичні ознаки їй властиві?
• 5. Що таке омоніми?
• 6. Що означають «слова вашого дня»? Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

Слова вашого дня: гуртом, дружно, доладно, досхочу, напам’ять, нашвидкуруч, знічев’я, прилюдно, чесно, щиро, жартома, спересердя.

• Які із цих слів найкорисніші, найнеобхідніші для вас? Випишіть ті, що неодмінно наповнять сьогодні ваш день. Проаналізуйте на етапі рефлексії і зазначте, котрі із цих слів ви вживаєте частіше, а яких сьогодні (чи завжди) уникатимете.

1. Розгляньте таблицю. Що з уміщеного в ній вам відомо?

Прислівник — самостійна незмінна частина мови.
Лексичне значення	ознака дії, стану, ознака іншої ознаки: учора, вчасно, вдома, щиро
Відповідає на питання	як? коли? де? куди? навіщо? з якою метою? якою мірою ? Наприклад: напам’ять, праворуч, прилюдно, по-київськи, спроквола, босоніж
Морфологічні ознаки	не змінюється, отже, не має закінчень: лагідно, мерщій, щоранку, досхочу, стиха, непереборно, день у день

Продовження табл.

• Сформулюйте три уточнювальні запитання за змістом таблиці для взаємоперевірки.

2. Випишіть із спільнокореневих слів прислівники, доведіть їхню належність до частини мови. Розберіть будь-які два за будовою. Складіть речення з виділеними прислівниками. Визначте їхню синтаксичну роль.

1. Тихий, стиха, тиша, тихшати, тихо, тихість.

2. Вечоріти, вечір, вечірній, щовечора,

3. Далекий, даленіти, здалеку, далина.

4. Жарт, жартувати, жартома, жартуючи, жартівник.

3. Поясніть значення прислівників. Випишіть нові для вас слова. Складіть із ними словосполучення. Назвіть синонімічні прислівники.

Абиде, аніяк, безперестанку, безугавно, босоніж, зненацька, віднедавна, віднині, відучора, вкотре, власноруч, водночас, всіляко, всупереч, голіруч, горілиць, гуртом, дедалі, додолу, докорінно, достеменно, доладно, досхочу, звідусіль, знехотя, знічев’я, зрештою, зроду-віку, осторонь, ненароком, навмання, ущерть.

4. Поставте запитання до виділених слів, визначте їх синтаксичну роль і частиномовну належність. Висловте припущення, як відрізнити прислівник від інших частин мови (прикметника, однозвучного поєднання прийменника з іменником, числівника тощо).

1. Леся добре вчинила, підтримавши подругу похвалою. 2. Добре слово має магічну силу. 3. Я маю звичку вчити напам’ять улюблені вірші. 4. На пам’ять про цю яскраву мандрівку ми зробили багато світлин. 5. Удень місто знемагало від спеки. 6. Подругу дитинства в день її народження я приємно здивувала словами похвали. 7. Ми бачимося вдруге. 8. Марічка постукала в друге вікно.

Завжди розрізняйте прислівники й омонімічні слова інших частин мови в контексті (за лексичним значенням, граматичними ознаками, синтаксичною роллю).

5. Уважно розгляньте схему. Запам’ятайте, на які групи за значенням поділено прислівники. Відтворіть інформацію у формі таблиці в зошиті, доповнивши прикладами з довідки.

Довідка. Заздалегідь, замолоду, вглиб, вщент, вдосталь, віддавна, відсіля, всуціль, де-не-де, довіку, докупи, завше, квапливо, крадькома, навпочіпки, наперекір, зопалу, зозла, ненароком, щоранку, шанобливо.

6. Доберіть до дієслів прислівники запропонованих розрядів. Форму дієслів можна змінювати.

Запрошувати (місця, якісно-означальний), читати (способу дії, кількісно-означальний, місця), розташуватися (способу дії, місця), вітати (часу, якісно-означальний), прийти (часу), робити (мети, причини), вивчити (способу дії, кількісно-означальний ), збільшити (кількісно-означальний).

7. Замініть фразеологізми прислівниками-синонімами (за зразком). Визначте їхні розряди.

Зразок. Оксана прокидається ні світ ні зоря (рано).

1. Коні промчали як вітер. 2. Звичка виконувати завдання з п’ятого на десяте. 3. Школа від мене — рукою подати. 4. У нас яблук — хоч греблю гати. 5. Дмитро виконав завдання так, що комар носа не підточить. 6. Мама говорить, що ввечері ліс треба оминати десятою дорогою.

8. Прочитайте текст. Знайдіть у ньому прислівники, випишіть їх. Поставте до них запитання. Використовуючи схему (с. 100), визначте групи. Доведіть, що два завершальні речення поєднані за допомогою прислівника. Визначте функції прислівників у тексті (для передання інформації, для відтворення настрою, для висловлення авторської позиції тощо).

Похвала, як і скрипка, — магічна річ, якщо майстерно нею користуватися. А чи вмієте ви хвалити? Як саме ви це робите?

Щоб похвала, як і музика, приносила людині насолоду та задоволення, треба знати секрети похвали. Хваліть максимально конкретно. Слова: «Який гарний малюнок!» справлять значно менший ефект, ніж фраза: «Як же вдало дібрано кольори! Очей не відвести!» Ніколи не хваліть людину, звертаючись до неї водночас за допомогою. Ваші теплі слова відразу стають лестощами. Хваліть не лише віч-на-віч, а й позаочі. Заочна похвала цінніша. Уникайте банальності! Ретельно добирайте деталі, варті захоплення.

Звертайте увагу не лише на виняткове, а й на повсякденне! Тоді ваші слова достукаються до серця людини (з інтернету).

• Похваліть своїх однокласників / однокласниць, використовуючи прислівники. Пригадайте, чим похвала відрізняється від компліменту та лестощів.

9. Перепишіть речення, уставляючи замість питань прислівники з довідки. Визначте групи за значенням. Використайте одне з речень як основу для діалогу. Складіть його й прочитайте в ролях.

1. Критикуй ... (як?), а хвали при свідках (Л. да Вінчі). 2. ... (скільки?) людей не почуваються ... (як?), коли хтось робить їм комплімент, і їм ... (як?) дібрати слова для відповіді (Дж. Борґ). 3. Як же ... (як?) буває похвалити когось. 4. Похвалити людину ... (як?), щоб це ... (як?) вплинуло на розвиток її найкращих рис, — це мистецтво (А. Шевченко).

Довідка. Багато, позитивно, важко, віч-на-віч, дуже, комфортно, так.

Доберіть прислівники, які назвуть ознаки ваших дій на уроці. Продовжте фрази: «Мені було цікаво ...», «Мені було складно ...», «Сьогодні на уроці мені стало зрозуміло ...»

10. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

• 1. Складіть карту пам’яті «Прислівник як самостійна частина мови».
• 2. Випишіть із тлумачного словника десять не відомих вам прислівників, з’ясуйте й запишіть, що вони означають. Яке слово вас найбільше здивувало?
• 3. Напишіть есе «Магія похвали».