Українська мова. 7 клас. Голуб

§ 27. Не з дієприслівниками

Болючі сторінки української історії

2022 рік уже став історією. Ця цифра назавжди закарбована в нашій пам’яті. Адже на цей рік ворог запланував знищення української державності.

В. Залужний

Сформулюйте свої цілі на цей урок.

Бесіда

• 1. Які сторінки історії України називаємо болючими? Чому?
• 2. Прокоментуйте епіграф.
• 3. Використовуючи частку не, розкажіть, що руйнує війна в житті людини.
• 4. Як пишемо частку не з дієсловами?
• 5. Що означають «слова вашого дня»?

Слова вашого дня: лихоліття, супостат, достеменно.

1. Прочитайте речення. Пригадайте написання частки не з іншими частинами мови, які вивчали раніше. Поясніть написання.

1. Так, сину, на нас ідуть більшовики, і захиститися від них Україні конче треба, інакше ми як незалежна держава припинимо існувати. 2. Отаманський показав на козаків, що поверталися з бою. Це були не розповіді про війну, це була сама війна (К. Тур-Коновалов). 3. Хлюпоче дощ з неораних полів. 4. Ненавиджу перевертнів. Це кодло, мабуть, не менш, ніж вороги, нашкодило. 5. Але чи й справді ми німі для світу, чи, може, трохи світ недочува? (Л. Костенко). 6. Моя Україно, мій Києве-княже, ця юнь безборонна за тебе поляже. Щоб ми, їх посвяти не смівши забути, своїм воскресінням помстились за Крути... (Б. Стельмах).

• Якою темою об’єднані подані речення? Які історичні події ви розпізнали? Чому потрібно знати історію своєї країни? Що дає кожній людині знання історії своєї держави? Кого Л. Костенко називає перевертнями? Зробіть висновки з прочитаного.

2. Прочитайте текст. Про що в ньому йдеться? Які емоції формують загальний настрій від прочитаного? Перекажіть текст. Яка інформація тут головна, а яка — другорядна? Знайдіть речення, у якому зафіксовано основну думку.

Устим лежав у садку й дивився на абрикосове дерево, а дерево дивилося на нього. Він намагався зрозуміти, чи воно не хворе. Абрикос був на вигляд такий, як звично. Цієї весни дерева ніяк не хотіли зацвітати.

Вони струсили із себе сніг, потім за якийсь час випустили листя. І завмерли. Минулого року, коли війна тільки розпочалася, усе ще було як завжди. Але за рік усе змінилося.

Устим уже скучив за абрикосами, хоча вони з батьками тільки недавно доїли останній слоїк із варенням. Тоді Устим так переїв, що, здавалося, абрикосів він не захоче ще цілу вічність.

Але ось і маєш — минуло кілька тижнів, він сидить під деревом і переживає, що воно не цвіте! Якщо на абрикосових деревах так і не з’являться весняні квіти, то чи настане потім літо?

Устимові хотілося, щоб усе було, як раніше. Коли навесні по всьому містечку зацвітають дерева, улітку можна збирати плоди, а з приходом осені переспілі фрукти починають падати всім на голови.

Гм... життя в усіх зараз трохи змінилося. Не лише в людей, а й у рослин, дерев, тварин (О. Русіна).

• Назвіть дієслова із часткою не. Поясніть написання. Випишіть із тексту дієслова, утворіть від них і запишіть через риску дієприслівники. Висловте припущення щодо написання їх із часткою не. Звірте свої припущення з поданими нижче правилами. Переформатуйте текстову інформацію в графічну.

Не з дієприслівником пишемо окремо: не кваплячись, не здолавши.

Разом пишемо лише тоді, коли дієприслівник без не не вживаємо: нехтуючи.

У кінці дієприслівникових суфіксів вимовляємо голосний [и]: долаючи, даруючи.

• Як напишете слова з не: намагаючись, тримаючись, повіривши, переконавши?

3. Перепишіть речення, розкривши дужки. Поясніть написання (усно).

1. (Не) маючи поблизу укриття, варто перечекати авіаудари в коридорі чи ванній (Л. Якимчук). 2. (Не) гребуючи нічим, ворог пройшовся історичним музеєм, знищивши особисті речі князів. 3. Уже другий день поспіль країна-агресорка залякує та погрожує суднам у міжнародних водах, (не) даючи змоги перевозити українське зерно. 4. (Не) вагаючись ні хвилини, Тарас Матвіїв вирушив добровольцем ще у 2014 році на захист суверенітету та територіальної цілісності України (з інтернету).

4. Прочитайте речення з твору О. Русіної «Абрикоси зацвітають уночі». Один із героїв твору — безпілотник Ел. Спілкуючись із людьми, він не завжди розуміє їх. Допоможіть Елу порозумітися. Запропонуйте до кожного речення припущення (за зразком).

Зразок. 1. Я не знаю, що означає лякатися. Не знаючи, що означає лякатися, людина ... .

1. Я не знаю, що означає лякатися. 2. — Останніми днями я багато чув, як одні люди називають інших хорошими друзями, — продовжив Ел. — І я, може, не до кінця розумію, що це означає, але, здається, я в такому випадку — не дуже хороший друг. 3. А якщо я не розумітиму, що погано, а що — добре?

Який висновок ви зробили для себе сьогодні? Чому потрібно знати історію свого народу? Чим збагатив вас урок? Що вас найбільше зацікавило?

5. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

1. Доберіть до кожного з поданих дієслів і запишіть три дієприслівники, що можуть супроводжувати цю дію (за зразком). Поясніть, як із цими дієприслівниками треба писати частку не (усно).

Зразок. Читати — осмислюючи, виписуючи, уявляючи — не осмислюючи, не виписуючи, не уявляючи.

Читати, дізнатися, пам’ятати, добирати, оберігати, мріяти.

2. Доберіть сім дієслів, поряд із якими частка не завжди для вас бажана. Через риску запишіть утворені від них дієприслівники із часткою не.

3. Запишіть сім фразеологізмів, у складі яких є дієприслівник із часткою не. Поясніть значення.

4. Напишіть есе «Історія твого народу — це важливо!».