Українська мова. 7 клас. Голуб

§ 25. Дієприслівниковий зворот

Світ почуттів

Пам’ять емоцій, відчуттів, запахів, смаків, звуків, дотиків — найчутливіша, найяскравіша, найбагатша фотоплівка.

М. Дочинець

Сформулюйте свої цілі на цей урок.

1. Що означають «слова вашого дня»?

Слова вашого дня: збентеживши, гамуючи, приголомшуючи.

2. Прочитайте речення. Про що в них ідеться? Прокоментуйте кожну думку. Які почуття найчастіше ви переживаєте? Що ви відчуваєте, коли радієте? Чи багато ви сміялися / раділи сьогодні? Сміятися ірадіти — чи однакові за змістом ці дієслова?

1. Різдво іде — радіймо всі йому, впускаючи любов і віру в серце, розвіймо сяйвом у душі пітьму, очистивши всі внутрішні джерельця! (О. Дністран). 2. І добре так пробігтися босоніж, струсити сльози Бога у траві, й, докупи склавши ковшиком долоні, ловити крапель порухи живі! (Н. Данилюк). 3. Любов — це коли хочеш переживати з кимось всі чотири пори року. Коли хочеш бігти з кимось від весняної грози під квітучий бузок, а влітку збирати ягоди й купатися в річці. Восени разом варити варення і заклеювати вікна від холоду. Узимку — допомагати пережити нежить і довгі вечори... (Р. Бредбері.). 4. Метелик не бачить своїх крил — йому це ні до чого. Він навіть не радіє з того, що вміє літати. Просто літає, бо це його спосіб життя. І навіть виживання. Зате красою його польоту та його крил милуються інші (М. Дочинець).

• Утворіть дієприслівник від кожного дієслова (усно).

3. Пригадайте, що називають дієприкметниковим зворотом. За аналогією до цього правила дайте визначення дієприслівникового звороту.

В усному мовленні дієприслівниковий зворот виділяємо паузами, а на письмі відокремлюємо комами: Услухаючись у гірський шепіт спокійного дзвона, дівчинка милується барвами природи (В. Чорней).

Одиничні дієприслівники відокремлюємо комами, коли вони означають час, причину, умову дії (а не спосіб): Повечерявши, полягали спати (Панас Мирний).

Якщо одиничний дієприслівник ужито у функції обставини способу дії (як?), кому не ставимо: Бабуся завжди слухала мене не перебиваючи.

Не відокремлюємо комою також дієприслівник чи дієприслівниковий зворот, якщо він є частиною фразеологізму, складеного прийменника чи сполучника: Сивий різьбяр працював не покладаючи рук.

4. Прочитайте речення. Обґрунтуйте в них розділові знаки при дієприслівниковому звороті.

1. Скоцюрбившись від холоду, застигли снігами закосичені хати. 2. Лиш поля, дощу напившись досита, зацвіли в ромашкових димах. 3. Ще бджоли дрімають, напившись квіткового трунку, сховавши медовий бурштин у тугі стільники. 4. Яблуні цвітуть блідо-рожево, вибухнувши в чисту голубінь! 5. Пора маршрути креслити на карті, забувши про сумбурність і про дощ (із тв. Н. Данилюк). 6. Полоще сад раптова тепла злива, ввімкнувши блюз наприкінці вистави. 7. На мідних струнах сонце догорить, підморгуючи приморозкам зрідка, і пролетить повз сонні стовбури сухий листок, малесенька позлітка (із тв. Л. Костенко).

• Які картини постали у вашій уяві? Яка викликала найбільші емоції? Як «полоще сад раптова тепла злива»? Що означає «поля, дощу напившись досита»?

5. Прочитайте тексти. Перекажіть один із них, доповнивши дієприслівниковими зворотами. Поясніть розділові знаки. Розкажіть, чим наповнюєте ви свої дні. Які мрії ви б назвали «найсміливішими»? Чому?

І. Найбагатші люди з тих, кого я знаю, наповнюють свої дні безцінними подарунками життя: зустрічають світанки, удихають аромати дощу, готують омлет у будній день, устигають на улюблене заняття в спортклубі, сміються з друзями, цілуються, п’ють чай, готують страву для коханих, пишуть листи коханим, ходять так повільно, що чують запах квітів; їдять сендвіч-морозиво; катаються на велосипеді без мети; запам’ятовують сни, ідуть додому довгою дорогою, у неділю читають газети, приходять на зустрічі...

Ви можете знайти час на те, чим хочете займатися.

Ель Луна — дизайнерка, художниця, письменниця

II. Одного разу я прийшла на вечірку, де гостям запропонували записати найсміливіші й божевільні мрії на картках. Це були мрії, у яких ми рідко одне одному зізнаємося, тому що вони сокровенні.

Я слухала, як люди діляться своїми зухвалими мріями, своїми страшними мріями. І коли настала моя черга розповідати, на своїх картках я побачила мляву й сумну колекцію нудних бажань.

Уже вдома я приколола записки з нудними мріями над ліжком і вирішила серйозно взятися за них.

Згодом картки висіли навіть у ванній і над кухонною раковиною. Бажання вивалювалися з кишень пальта й падали в сумки інших людей. Виявляється, що відвертіше ми зізнаємося собі в бажаннях, то більш усвідомлено витрачаємо свій час (за Е. Луною).

6. Опишіть, використовуючи дієприслівникові звороти, яким є будинок вашої мрії.

7. Прочитайте текст. Про які емоції в ньому йдеться? Чи ви поділяєте їх? Доповніть кожне речення дієприслівниковим зворотом. Напишіть спогади про приємні миті вашого дитинства за зразком цього тексту.

Приємно бродити по теплих калюжах після грому й дощу.

Приємно знайти в траві пташине кубло.

Приємно, коли весною вода заливає хату та сіни й усі бродять по воді.

Приємно спати в човні, у житі, у просі, у всякому насінні на печі.

Приємно, коли яблуко, про яке думали, що кисле, виявиться солодким.

Приємно, коли позіхає дід і дзвонять до вечерні влітку.

І ще приємно, і дуже любив я, коли дід розмовляв із конем і лошам, як із людьми (за О. Довженком).

Зробіть підсумок вашої роботи на уроці, використовуючи речення з дієприслівниковим зворотом.

8. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

• 1. Створіть схему чи таблицю до правил про дієприслівниковий зворот.
• 2. Випишіть із поезій українських авторів або авторок сім речень із дієприслівниковим зворотом.
• 3. Напишіть есе «Причини моїх радощів».