Українська мова. 7 клас. Голуб

Дієслово

Засинай із мрією — прокидайся з метою!

Л. Костенко

Дієслово — особлива частина мови. Доцільно вживаючи його, ми надаємо фразі й текстові руху, удихаємо в них життя. Ці одиниці мовлення мають величезні можливості: за допомогою них можна висловити прохання (Допоможи! Заспівай! Поквапся! ) чи наказ (Повертайся! Єднаймося!), передати внутрішній стан (Бентежить... Непокоюсь...) або почуття (Радію! Співчуваємо... Любимо...), відтворити картину події (Світало... Вирушили... Бовванів... Зустріли... Війнуло... Ступали... Причаїлися... Назбирали...) чи спланувати день (Відвідаю... Дізнаюся... Змоделюю... Зустрінуся...).

Отже, знаючи особливості й можливості дієслова, уживаючи нові слова, ви зможете стати активними, дієвими, рішучими, комунікабельними й неодмінно цікавими та бажаними співрозмовниками.

Використовуючи дієслова, ви визначатимете зміст і мету кожного уроку. Тому в підручнику введено рубрику «Дієслова вашого дня». Із запропонованих обирайте ті, які вам цікаві, корисні, що наповнять ваш урок чи день добром. Ви можете додавати ті дієслова, яких вам бракує. Кожний свій вибір обґрунтовуйте. Працюйте із цією рубрикою творчо.

На уроці узагальнення вивченого з теми «Дієслово» визначте, які дієслова ви використовуєте частіше, без котрих не уявляєте свого спілкування, а від яких відмовилися.

Життя пропонуватиме вам щодня безліч дієслів — хороших, надійних, корисних, щирих або злих, недобрих, лукавих, лихих. Учіться робити вибір на користь добра та гармонії, світла й любові, віри та довіри — тоді ваше життя буде наповнене цими чеснотами.

Дієслово — слово діє:

Ходить, робить, носить, сіє,

Слово плаче і радіє,

Усміхається і мріє.

Дієслово — слово діє:

Вірить, любить і жаліє,

Не злословить, не лукавить,

Серця ближнього не ранить.

Дієслово — слово діє:

Народилось і зоріє,

Розвивається і квітне,

Слово любе, слово рідне!

Л. Лужецька

§ 2. Дієслово: поглиблене повторення вивченого

Віра в себе — це крок до успіху

І вір собі назло усім вітрам, усім життєвим пасткам і невдачам.

Н. Данилюк

Сформулюйте цілі на цей урок і день.

Бесіда

• 1. Яку частину мови називаємо дієсловом?
• 2. Що вам відомо про дієслово?
• 3. Яке значення ця частина мови має для вас?
• 4. Які граматичні ознаки їй властиві?
• 5. Прочитайте «дієслова вашого дня». Дайте відповіді на запитання.

Дієслова вашого дня: зацікавитися, збайдужіти, зблизитися, зважитися, заохотити, звірити, зволікати, згайнувати, зголоситися, здоровшати, зледащіти, зловтішатися, зметикувати, зміцнити, зневажати, знітитися, зрадіти, намагатися, здивувати, запам’ятати, збагатитися.

• Що означають ці слова?

Які з них найкорисніші для вашого спілкування?

Випишіть ті, що наповнять сьогодні ваш день.

Проаналізуйте й зазначте, котрі із цих дієслів ви найчастіше вживаєте, а яких сьогодні (чи завжди) уникатимете.

1. Розгляньте таблицю. Що з уміщеного в ній вам відомо?

2. Доберіть і запишіть якомога більше запитань для взаємоперевірки. Відповіді підтверджуйте власними прикладами. Випишіть одне з «дієслів вашого дня» і, використовуючи таблицю, назвіть усі його морфологічні ознаки.

3. Прочитайте епіграф (с. 8) і подані речення. Яка думка їх об’єднує? Дієслова якого часу переважають? Як ви це визначили?

1. Це і є головний талант — створити долю. Свою долю. Бо тільки ти — імператор свого щастя (М. Дочинець). 2. Закон віри стверджує: усе, у що ви вірите від душі, стає реальністю (Б. Трейсі). 3. Ти є те, заради чого прокидаєшся щоранку (М. Дочинець). 4. Як симфонія потребує кожної ноти, як книжки потребують кожного слова, як будинки потребують кожної цеглинки, як океани потребують кожної краплі води, як жнива потребують кожного зерна, — так усе людство потребує тебе там, де ти є... (С. Карвацька).

• Випишіть висловлення, що вам найбільше до вподоби. Поясніть свій вибір. Як ви розумієте його зміст?

4. Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

Нік Вуйчич

Мене звати Нік Вуйчич. Я народився без рук і ніг, та на долю не нарікаю. Я мандрую світом, аби надихнути мільйони людей, закликаю всіх озброїтися вірою, надією, любов’ю та сміливістю, щоб здолати всі перепони на шляху до здійснення мрій.

Складні обставини часто змушують нас сумніватися в собі. Жорстокі діти називали мене почварою і не хотіли спілкуватися зі мною. Я ж почувався звичайнісіньким хлопчиком і хотів бути таким, як усі. Та мені це було не під силу. Я хотів, щоб зі мною дружили, але цього не відбувалося. У мене боліло серце. Я був пригнічений і нещасний. Я почувався самотнім навіть тоді, коли поруч зі мною були мої рідні.

Життя — непроста річ. Однак, долаючи перепони, ми загартовуємося, і тоді перед нами відкриваються нові можливості. Сьогодні я катаюся на скейтборді, серфінгу, б’ю по м’ячику для гольфу, падаю, підводжуся і спілкуюся з людьми. У моєму житті немає обмежень (за Н. Вуйчичем).

Запитання та завдання

• 1. Назвіть емоції, які викликав у вас цей текст.
• 2. Кому ви радили б його прочитати?
• 3. Чи могли б ви уявити себе на місці кривдників?
• 4. Запишіть найбільше слів, що характеризують Ніка.
• 5. Перекажіть текст, не використовуючи дієслів. Зазначте, чи вплинуло це загалом на зміст. Чому?
• 6. Що передають дієслова, ужиті в тексті?
• 7. Чи могли б ви хоч один день обійтися без дієслів? Чому?

5. Прочитайте речення. Визначте вид і час (де це можливо) дієслів. Перекажіть кожне речення від першої особи, уживши почергово дієслова в недоконаному та доконаному виді (за зразком). Дієслова якого виду додають вам упевненості?

Зразок. • Я зупиняюся і насолоджуюся власними досягненнями, відчуваю гордість за себе. Не вважаю це ознакою марнославства чи потуранням власним бажанням. Це ресурс мого розвитку. • Я зупинився / зупинилася та насолодився / насолодилася власними досягненнями, відчув / відчула гордість за себе. Я переконався / переконалася: це не марнотратство чи потурання власним бажанням, а ресурс мого розвитку.

1. Зупинитися, щоб насолодитися власними досягненнями й відчути гордість за себе, не є ознакою марнославства чи потуранням своїм бажанням. Це ресурс вашого розвитку. 2. Коли ви зробили щось складне, то ви заслуговуєте на похвалу від усіх. 3. Кожний телефонний дзвінок, який ви робите, кожна прочитана книжка чи стаття, відвіданий музей — це ті кроки, що додають вам упевненості й самоповаги. 4. Порівнюйте ваші досягнення із запланованим, щоб побачити, наскільки ви просунулися вперед. 5. Коли ви починаєте робити щось важливе, ви можете припуститися помилок. Не бійтеся цього, навчіться рухатися вперед, незважаючи на страхи (за Б. Шер).

6. Запишіть три речення з українських поетичних творів, які ви вивчали. Визначте час і рід або особу дієслів (усно).

Проаналізуйте роботу на уроці за довільною схемою. Зобразіть за допомогою лише дієслів те, чим був наповнений цей урок для вас.

7. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

• 1. Підготуйте й запишіть кілька гасел, які ви порадили б використати під час флешмобу на тему «Вір у себе». Які дієслова ви оберете за ключові?
• 2. Створіть персональний словник дієслів успішного спортсмена / спортсменки, школяра / школярки, митця / мисткині тощо. Поясніть, чому саме ці слова ви дібрали.
• 3. Напишіть есе на одну з тем: «Чим важливе дієслово?», «Чому віра в себе — це крок до успіху?»