Українська мова. 7 клас. Голуб

§ 15. Правопис дієслів

Сила слова

Не чіпляйтеся за тяжкі, глухі, сірі слова. Бо вони вчепляться у вас і потонуть разом із вами в трясовині буденних змагань. Використовуйте слова легкі, високі, дзвінкі, які підхоплять і понесуть у височінь мрії.

За М. Дочинцем

Поставте перед собою цілі на цей урок.

1. Прочитайте «дієслова вашого дня». Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання.

Дієслова вашого дня: уповільнювати, упоратися, усвідомити, урізноманітнювати, усамітнюватися, утихомирювати, намовляти, помилятися, утішати, усміхатися, хизуватися, чатувати, чубитися.

• Що означають ці слова? Випишіть ті, що наповнять добром ваш день. Проаналізуйте на етапі рефлексії.

2. Пригадайте, як пишемо дієслова, користуючись поданими правилами.

Не з дієсловами пишемо окремо: не помітити, не квапитися, не тривожити.

А в інших випадках пишемо разом:

1) якщо слово без не не вживаємо: неволити, ненавидіти, нехтувати;

2) якщо дієслово з не можна замінити синонімічним дієсловом без не: неславити (ганьбити), нездужати (хворіти);

3) якщо не є частиною префікса недо-: недооцінювати, недобачати, недочувати.

Запам’ятайте! Буквосполучення -ться пишемо з м’яким знаком, а -шся — без м’якого знака: повертається — повертаєшся; знайомляться — знайомишся.

3. Прочитайте текст. У якому реченні сформульовано основну думку?

Людина впродовж дня вимовляє близько 20 тисяч слів. Слова, мова — не лише найважливіший засіб спілкування, але й засіб мислення, спосіб організації власних уявлень про себе й довкілля. Стиль мовлення впливає на те, як сприймаємо реальність і реагуємо на неї. Наприклад, слова можуть змінити кров’яний тиск, частоту серцебиття, викликати різні емоції і навіть спричинити дії. Слово має силу впливу на підсвідомість. Побудова словесних конструкцій може бути мотивувальною.

Як будувати конструкції?

З дитинства ми чуємо й самі говоримо фрази на кшталт: не впади, не розбий, не розлий... Вимовляючи негативні настанови, ми нібито програмуємо виконавців на негатив (тому часто падає, розбивається, розливається). Замість «не загуби ключі» краще сказати «бережи ключі». Негативні образи призводять до негативних результатів.

Доведеться позбуватися звички говорити запереченнями, використовуючи частку не-. Водночас треба пам’ятати: для зміни навичок потрібний час (за І. Матійків).

• Які слова, на вашу думку, можуть «змінити кров’яний тиск, частоту серцебиття»? Коли, на вашу думку, частка не необхідна, а коли її потрібно уникати? Поясніть написання виділених слів.

4. Запишіть речення, знявши риску. Умотивуйте написання. Поясніть значення фразеологізмів. Пригадайте життєві ситуації, у яких вони були б доречні. Розкажіть, як правильно вимовляти виділені слова.

1. He/вмивався ти, аби так казати. 2. He/вчи орла літати, а рибу плавати. 3. He/питай, ладо, у гніву поради. 4. Як горобців боятися, то й проса не/сіяти. 5. Не/нагнешся до землі, то й гриба не/знайдеш. 6. He/знаєш жарту — не/йди поміж люди. 7. Я не/хочу йти в ворота — розбирайте тин. 8. Що згоріло, того не/підпалиш. 9. He/хвалися травою, а хвалися сіном. 10. Що міль не/з’їсть, те сточить заздрість. 11. Голубине перо, яке б не/було легке, саме в небо не/злетить без живого голуба (нар. тв.).

СПІЛКУЙМОСЯ УКРАЇНСЬКОЮ ПРАВИЛЬНО

Щоб уникнути помилок, розрізняйте дієслова з префіксом не- (нездужати — хворіти; неславити — ганьбити; непокоїтися — турбуватися) і дієслова із часткою не (не здужати — не змогти, не славити — не прославляти; не покоїтися — не бути похованим).

ненавидіти

нездужати

незчутися

нехтувати

неволити

непритомніти

непокоїти

5. Прочитайте речення. Яким постає у вашій уяві образ слова? У чому його сила? Коли словам краще «помовчати»? Що означає вислів не розкидатися словами? Чи були у вашому житті ситуації, коли хтось розкидався словами? Це добре чи погано? А чим є слово для вас?

1. Хай слова помовчать, коли зло возвеличити мають, забринять лиш тоді, коли вгору злітає добро. 2. Хай слова помовчать, коли звістку несуть почорнілу, чи образу душі, чи родині довічну ганьбу (із тв. В. Назарука). 3. Не/розкидаймося словами — у них життя земного суть. Коли минемось, їх за нами як нагороди понесуть (Т. Іванчук). 4. Не/хваліться багатством й ніколи не/будьте пихаті, не/принижуйте тих, хто вершин у житті не/досяг (В. Назарук). 5. Слова — це літери прості. Вони дають наснагу й силу, вони рятунок в пустоті. Тож промовляймо і мережмо, плекаймо ними кожну мить! Лишень за почуттями стежмо, щоб словом душу не/убить (Г. Потопляк). 6. Цей дощ нічого не/сказав — ані грибам, ані суниці, вчепив намисто на ялиці, хоч планував багато справ (С. Павелко).

• Перепишіть речення, знявши риску. Як ви розумієте зміст шостого речення? Якою ви уявляєте мову дощу? Що міг дощ сказати грибам і суницям?

6. Прочитайте словосполучення. Поясніть, як потрібно писати не з дієсловами. Переформулюйте негативні твердження на позитивні (за зразком). Висловлюйтеся в категоріях бажань, а не страхів (тобто без часток не).

Зразок. Бажаю не хворіти — бажаю бути здоровим/здоровою, зичу здоров’я.

Бажаю не/хворіти, не/знати горя, ніколи не/плакати; не/зламай квітку; не/марнуй часу; не/зазнай смутку; не/втрачай надію; не/сміти на вулиці; не/сварися із сестрою; мені не/пощастить; не/зневірюйся; не/ігноруй добрі справи; не/пасуй перед труднощами; не/будь марнотратним/марнотратною; не/здавайся.

7. Прочитайте виразно текст. Як ви розумієте його зміст? Визначте комунікативний намір автора. Про що ви хотіли б запитати в нього?

Вийди у світ, щоб він тебе побачив. Піди назустріч світові, щоб він рушив назустріч тобі. Прийми світ, щоб він прийняв тебе. Пізнай світ, щоб пізнати себе. Поведи світ за собою, щоб він обрав твої сліди.

Так буде, якщо не/ламатим..ш чуже слово. Не/зневажатим..ш чужий закон. Не/сміятим..шся із чужої правди. Не/радітим..ш чужій біді. Не/виправлятим..ш чужу вдачу. Не/відкидатим..ш чужу щедрість. Не/перечитим..ш чужому вибору. Не/ганитим..ш чужу долю. Не/заздритим..ш чужому щастю. Не/забиратим..ш чужий талан (М. Дочинець).

• Як правильно писати дієслова з не? Які букви потрібно вставити на місці крапок у закінченнях? Чому?

Проаналізуйте, яким для вас був цей урок. Чому ця тема важлива? Що корисного для свого життя ви взяли з нього?

8. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

• 1. Доберіть сімнадцять дієслів із не для словникового диктанту. Підкресліть дієслова, у яких не- є префіксом.
• 2. Напишіть есе «Моя перша поразка». Що ви вважаєте для себе поразкою? Як ви її сприйняли? Яке значення вона мала для вас? Які висновки для себе ви зробили? Що порадите однокласникам та однокласницям, щоб із ними такого не трапилося? У розповіді використайте дієслова з не.
• 3. Запишіть свої міркування про те, наскільки важлива в житті людини частка не.