Українська мова. 7 клас. Голуб

§ 11. Наказовий спосіб. Особливості творення

Добра порада — серцю розрада (нар. тв.)

Сформулюйте цілі на цей урок.

1. Прочитайте «дієслова вашого дня». Що вони означають? Які з них — найкорисніші? Випишіть ті, що наповнять цей день.

Дієслова вашого дня: розхолоджуватися, радіти, розчулитися, руйнувати, ручкатися, силкуватися, скиглити, смакувати, сміятися, сумніватися, спантеличувати, творити, збагачуватися, спекатися, сповільнювати, спохмурніти, спричинити, дорожити, спромогтися.

• Доберіть самостійно епіграф до уроку.

• Пригадайте, що вам відомо про наказовий спосіб дієслів. У яких мовленнєвих жанрах, вивчених у 5-6-х класах, доцільно використовувати дієслова наказового способу? Який намір мовця цей спосіб допомагає виразити?

Дієслова наказового способу змінюємо за особами та числами (1-ша особа: граймо; 2-га особа: грай — грайте; 3-тя особа: нехай грає — хай грають).

Наказовий спосіб може виражатися простою формою (шануймося, шануйся) і складеною, утвореною додаванням часток хай, нехай до дієслів теперішнього або майбутнього часу (хай квітне, нехай здолають).

Просту форму утворюють дієслова 1-ї особи множини та 2-ї особи однини й множини. Описова форма властива дієсловам 3-ї особи однини та множини.

1-й особі однини форма наказового способу не властива.

2. Прочитайте вірш. Випишіть дієслова, укажіть вид і спосіб.

Слів у мові мільйон, вибирайте найкращі,

Кожне з них, лиш торкни, як струна, виграва,

Зрозумілі, вагомі й усі вони наші —

Мелодійні, дзвінкі українські слова.

Обминайте чужинні слова кострубаті,

Що до нашої мови зухвало повзуть,

Говоріть, почувайтеся, наче на святі,

І натхненні слова радість вам принесуть.

Говоріть про любов і про віру у щастя,

Уникайте мовчання, нудьги і ниття,

Говоріть, хай в розмові слова веселяться,

Говоріть і продовжуйте мові життя.

О. Лупій

• Які думки утверджує автор? Які цінності в центрі уваги поета? Сформулюйте своїми словами, до чого він закликає. Поясніть, що означають сполучення слів «чужинні слова кострубаті», «натхненні слова», «продовжуйте мові життя».

3. Прочитайте поради, які подано в тексті. Чи погоджуєтеся з ними? Що б заперечили й чого бракує вам? Допишіть. Яку пораду ви назвали б найціннішою? Випишіть дієслова наказового способу. Яка їхня функція?

Частіше хваліть дитину — і вона буде ставитися до себе й до вас краще. Будьте з нею чесними. Захищайте її — так навчиться вірити. Навчіть дитину любити себе. Навчіть вибирати головне. Приділяйте їй найбільше уваги. Навчіть говорити вільно та виразно. Навчіть ділитися почуттями. Навчіть люб’язності й удячності. Навчіть захищати себе. Навчіть бути радісною і любити сміх. Дайте дитині зрозуміти, що речі не зроблять її щасливою... (за М. Дочинцем).

4. Прочитайте речення. Яке з них є цінною для вас порадою? Запишіть обрані речення. Підкресліть дієслова у формі наказового способу. Визначте їхні граматичні ознаки (усно).

1. Перш ніж помолитися, повір. Перш ніж говорити, послухай. Перш ніж витрачати, зароби. Перш ніж писати, подумай. Перш ніж просити, подаруй... Перш ніж здатися, спробуй. Перш ніж сваритися, примирися. Перш ніж збирати, посади. Перш ніж повчати, навчися. Перш ніж ганити, похвали (М. Дочинець). 2. Людино моя прекрасна, тримайся за світ, борись! Якщо і судилося впасти, то тільки в небесну вись і тільки на крилах білих незламних своїх надій! Я вірю: достатньо віри у світлій душі твоїй! (Н. Данилюк). 3. Якщо ти справжній України син, рушай вперед повстанськими стежками! Живи, твори для щастя і краси — Вкраїну зміцнюй славними ділами! (В. Рутковська). 4. Роби добро й кидай його у воду. Воно не пропаде — добром до тебе повернеться. Роби добро без бажання плати за нього, а вода рознесе зроблене добро та напоїть ним інших людей. Люди, що «випили» добро, зроблять добро й також кинуть його у воду — так добро обійде Землю і повернеться до тебе... (С. Карвацька).

СПІЛКУЙМОСЯ УКРАЇНСЬКОЮ ПРАВИЛЬНО

Утворюймо правильно форми наказового способу:

ходімо, а не давайте підемо чи пішли;

зберімося, а не давайте зберемося;

допоможімо, а не давайте допоможемо;

заспіваймо, а не давайте заспіваємо.

Поміркуйте та розкажіть, чи можна використати знання, які ви сьогодні здобули, поза межами школи. Де саме?

Проаналізуйте свою роботу на уроці, визначте досягнення. Що вас найбільше зацікавило під час уроку?

5. Виконайте один із варіантів домашнього завдання.

• 1. Прочитайте поетичні рядки. До чого спонукають вас автори? Напишіть есе, використовуючи одну з порад: «Глянув / глянула — і побачив / побачила ...», «Прислухалася / прислухався — і почула / почув...»

1. Ти послухай, послухай, як падає сніг... 2. Прислухайтесь: там соловейка спів... А як вода у джерелі сміється! 3. По усьому білому світу, гляньте, — бабине ходить літо (В. Міхалевський). 4. Ходімо до розквітлих абрикос, прекрасних, як щасливі наречені... (І. Герасименко). 5. Прислухайся: в засніженій імлі вже первоцвітів чути шарудіння... (Н. Данилюк).

• 2. Напишіть поради для молодшого брата (сестри, друга, для себе), що сприятимуть виробленню сили волі, зміні життя на краще. Наприклад: зміни свій маршрут до школи; почни читати книжки українських письменників і письменниць.
• 3. Прочитайте речення. Що означає виділене в них слово? Дослідіть усі значення і походження цього слова. Чи вживаєте ви його у своєму мовленні?

1. То що ти мовчиш? Ану, гайда до Вирвизуба! (В. Рутківський). 2. Ти чого сюди забрався? Гайда! (П. Панч). 3. Гайда в човен, їдьмо! (Є. Гуцало). 4. Сідайте на білого коня, золоті остроги — в боки, і гайда у вільний степ! (В. Шевчук).