Трудове навчання (для дівчат). 7 клас. Ходзицька
Цей підручник можна завантажити у PDF форматі на сайті тут.
Практична робота
Визначення моделей-аналогів виробів, найкращих ознак у зразках виробів-аналогів. Складання опису виробів. Визначення вимог до виробу
Обладнання та матеріали: комп’ютер, простий олівець, кольорові олівці, лінійка, робочий зошит.
Послідовність виконання роботи
1. Розглянути зразки в’язаних гачком виробів, представлених на фото, в друкованому вигляді, в колекціях, у таблицях або знайдених у пошукових системах мережі Інтернет.
2. Порівняти їх за призначенням, формою, кольором, розмірами, матеріалами, з яких їх виготовлено.
3. Скласти із запропонованих виробів групу моделей-аналогів.
4. Скориставшись таблицею 9, виявити серед групи моделей-аналогів найкращі за властивостями.
5. Скориставшись таблицею 10, скласти опис обраних виробів. За необхідності змінити або доповнити вимоги, наведені в таблиці 10.
6. Роботу виконувати з дотриманням правил безпечної праці в шкільних майстернях.
7. Записати висновок і сформулювати, які вимоги можна вважати найкращими та найважливішими при проектуванні майбутнього виробу.
Методи проектування, метод фокальних об’єктів, базова модель, модель-аналог, аналіз аналогів, найкращі ознаки у виробі, вимоги до виробу, функціональність, естетичність, ергономічність, технологічність, економічність.
- 1. У чому полягає головне правило проектування з використанням методу фокальних об’єктів?
- 2. Чому форма є важливою характеристикою під час опису виробу?
- 3. Яку форму називають базовою?
- 4. Що називається моделлю-аналогом?
- 5. За якими критеріями виявляють найкращі ознаки в моделях-аналогах?
- 6. За якими напрямами можна вдосконалювати об’єкт проектування?
- 7. Що входить до основних вимог в описі виробу?
- 8. Які ергономічні властивості повинен мати стілець для роботи в майстерні?
Один учень обирає об’єкт для проектування, наприклад, олівець, та випадкові об’єкти: явища природи, істоти або просто предмети серед тих, які є в кабінеті.
Другий учень описує властивості цих предметів або об’єктів.
Потім по черзі учні пропонують поєднати властивості в об’єкті проектування (олівці) та обирають оригінальне й цікаве рішення.
Наведіть приклад перенесення властивостей випадкових об’єктів, які можете вибрати в кімнаті серед речей, що вас оточують, та поєднати їх з об’єктом проектування.
1. Роздивись, які вироби в’язані гачком, є у тебе вдома.
2. Добери до них моделі-аналоги, користуючись журналами, Інтернетом.
3. Обговори з дорослими, які властивості можна було б покращити, скориставшись ідеями виконання та оздоблення моделей-аналогів.
Цей контент створено завдяки Міністерству освіти і науки України