Етика. 6 клас. Данилевська

Цей підручник можна завантажити у PDF форматі на сайті тут.

Розділ 2. Етичні норми в правах дитини

Урок 9. Як не втратити гідність?

  • 1. Якими справами перейняті персонажі малюнка? Чи траплялося вам спостерігати подібні ситуації в реальному житті?
  • 2. Про кого з персонажів малюнка можна сказати, що вони виявили повагу до гідності інших? Поясніть, у чому це виявляється.
  • 3. Чи може людина втратити гідність? Коли це трапляється?
  • 4. Доповніть речення: Щоб не втратити гідність, варто...

Як в етиці витлумачують поняття «гідність»?

Поняття, винесене в назву параграфа, не є для вас новим. На уроках етики в 5 класі ви дізналися, що воно має кілька значень. По-перше, гідністю називають усвідомлення людиною своєї цінності. Ми народилися людьми, і вже це визначає нашу цінність. Тож усі люди рівні у своїй гідності.

По-друге, гідність - це сукупність рис, що характеризують позитивні моральні якості людини. У цьому значенні поняття «гідність» близьке до поняття «честь». Людина, якій властиві чесність, доброта, сумлінність, ввічливість тощо, гідна поваги.

Почуття власної гідності спонукає людину чинити так, аби її поважали інші. Саме це почуття - передумова нашого душевного комфорту, внутрішньої гармонії. Про важливість цього відчуття міркували ще давньогрецькі філософи: Не того шкода, що людина народилася і померла, що вона втратила гроші, будинки, майно: все це не належить їй. Але шкода, якщо людина втрачає свою справжню цінність - гідність.

Отже, поняття гідності передбачає, що, з одного боку, усі люди повинні мати рівні можливості для забезпечення гідного життя, а з іншого - щоб бути гідними поваги, люди мають жити відповідно до золотого правила моралі: не чинити іншим того, чого собі не бажають. Якщо ми прагнемо поваги до власної гідності, мусимо завжди пам’ятати про гідність інших людей.

Часом трапляється, що хтось принижує гідність інших. Найпоширенішими прикладами таких ситуацій є знецінення. Проте навіть ваш досвід багатий на приклади, коли і найбрутальніша людина на когось несамовито кричить, а комусь - у такій же ситуації - робить чемне зауваження. Чому так відбувається? Бо принижують тих, хто дозволяє так із собою чинити. Єдиний вихід - не дозволяти ображати іншим свою гідність. Її треба захищати. Насамперед, варто собі повсякчас нагадувати: я анітрохи не гірший / не гірша за інших. Важлива і манера поведінки: доброзичливість, спокій, витримка, відсутність запопадливості. А ще - почуття власної гідності не дозволяє, аби в нашій присутності принижували інших.

МОРАЛЬНИЙ ПРАКТИКУМ

Текст 1

ЛЕБІДЬ I ГУСИ

На ставі пишно Лебедь плив,

А Гуси сірії край його поринали.

«Хіба оцей біляк вас з глузду звів? -

Один Гусак загомонів, -

Чого ви, братця, так баньки повитріщали?

Ми попеласті всі, а він один між нас

Своє пиндючить пір’я біле.

Коли б ви тілько захотіли,

Щоб разом, стало бить, вся беседа взялась,

Ми б панича сього якраз перемастили».

І завелась на ставі геркотня,

Гусине діло закипіло:

Таскають, грязь і глей зо дна

Да мажуть Лебедя, щоб пір’я посіріло.

Обмазали кругом - і трохи галас стих;

А Лебедь плись на дно - і випурнув як сніг.

Євген Гребінка

Текст 2

Кеті сиділа на великому камені, що лежав на осонні перед фермерською садибою. Дівчинка міркувала... Кеті була тихої вдачі. Вона ніколи нікому не звіряла свої заповітні думки. Друзів у неї не було...

Мати вважала дочку дивачкою, і дитина з гіркотою відчувала її ставлення. Батько Кеті, фермер, зовсім поринув у господарчі справи і мало цікавився своєю одиначкою. Тож Кеті зростала самотою...

Але того теплого літнього вечора Кеті, споглядаючи кукурудзяні поля, глибоко зітхала. Як чудово було б погратися з тими дівчатками отам, на привіллі... Вони бігають, пустують, сміються... їм так весело! Аж ось діти підходять ближче, ще ближче... а може, вони запросять і її до свого гурту? О лелечко! Дівчатка підійшли... аби лиш поглузувати з неї. Кеті виразно почула, як пролунало її ім’я, але не справжнє, а прізвисько, котрим вони часто дражнили її: «Дурка-Кеті»!

У неї аж серце краялось, та що вдієш? Втекти до будинку? Але тоді з неї ще більше глузуватимуть. Бідолашка, напевно ж, це не вперше почуваєшся такою покинутою, гіршою від інших дітей...

На горищі Кеті трохи заспокоїлась і зібралася з думками. Скоро вона зійде вниз і розкаже матері, що просто сиділа на камені у дворі й міркувала про всяку всячину, а зараз не зволікаючи візьметься до роботи. Тоді мати напевно зрозуміє: вона ж бо не ледащо, а тільки їй конче потрібно було спокійно обміркувати деякі важливі справи. А згодом, коли розноситиме замовникам яйця, вона купить у селі для матері подарунок - чудесного срібного наперстка (її заощаджень якраз вистачить).

Анна Франк. «Кеті»

Текст 3

Якось мудрець запитав у свого сина, чи прагнув він хоч коли-небудь почути те, що не може бути почутим, побачити те, що не може бути побаченим, пізнати те, що не може бути пізнаним. Потім він попросив хлопчика принести плід інжиру.

- Ось він, батьку.

- Розділи його навпіл. Що ти бачиш усередині?

- Декілька дрібних насінин, батьку.

- Розділи одну з них.

- Ось, я розділив її.

- Що ти бачиш там?

- Нічого, батьку.

- Мій сину, саме це невидиме ніщо і є суть величезного інжирного дерева. Вір, що ця невловима суть є у всьому, що існує. Вона є душа.

Індійська притча

1. Об’єднавшись у групи, проаналізуйте текст за запитаннями та підготуйте повідомлення для обговорення в загальному колі.

Група 1

  • 1. Прочитайте Текст 1. Хто є його автором? Які герої байки? Якими їх уявляєте? На яких деталях у тексті ґрунтуються ваші уявлення?
  • 2. Навіщо Гуси вирішили обмастити Лебедя брудом?
  • 3. Що означає вислів «облити брудом»? Чому наклеп, оббріхування, цькування є проявами несправедливого ставлення до людини?
  • 4. Чи втратив Лебідь гідність через те, що Гуси спробували його принизити і закидати брудом? Яку думку утверджує байка?

Група 2

  • 1. Прочитайте Текст 2. Хто є його авторкою? Стисло перекажіть ситуацію, у якій опинилася Кеті.
  • 2. Чи заслуговувала Кеті на таке ставлення до себе інших?
  • 3. Чим ви можете пояснити, що люди часто принижують інших?
  • 4. Що, по-вашому, потрібно, аби уникнути ситуації, у якій опинилася Кеті?

Група 3

  • 1. Прочитайте Текст 3. Хто є героями індійської притчі? Якими їх уявляєте? Які почуття вони у вас викликають?
  • 2. Як у притчі пояснено ідею людської гідності?
  • 3. Чому людська гідність стосується внутрішнього світу людини?
  • 4. Чому уявлення про те, що є гідним, кожен визначає для себе сам?

Група 4

  • 1. Прочитайте запропоновані тексти й коротко поясніть, яку думку утверджує кожен.
  • 2. Про які прояви приниження гідності йдеться в текстах?
  • 3. Пригадайте випадок, коли самі опинялися в подібних ситуаціях. Що тоді відчували?
  • 4. Як розумієте настанову «Кожна людина гідна поваги»? Як її реалізувати?

2. Намалюйте ілюстрації до текстів 1, 2 і 3 та підпишіть малюнки настановами, які втілюють головну думку кожної.

3. Укладіть перелік правил для свого класу, аби уникати ситуацій приниження гідності одне одного.

Найголовніше в людині - те, чого не можна торкнутися рукою, чого не можна побачити очима, не можна зважити й виміряти. Ось чому не варто поспішати зі зневагою та осудом.

Чому поняття «людська гідність» є основою законів сучасного суспільства?

Щоб розрізняти значення поняття «гідність», про які йшлося вище, часто разом з ним уживають прикметники або «людська», або «особиста» («власна»). Перший прикметник підкреслює цінність кожної людини як частини людства, а другий - персональну цінність.

Людська гідність як уособлення сутності людини є основою природного права, тобто права, дарованого від народження. Аби залишатися людиною, будь-хто з нас повинен не лише мати право на збереження власної гідності, а й поважати гідність інших людей. Це досягається, зокрема, усвідомленням не тільки своїх прав, а й обов’язків.

Крізь призму людської гідності розглядають такі цінності, як свобода, справедливість і рівність. Вона є основою для визначення і забезпечення прав людини. Тож коли говорять про права людини, мають на увазі створення умов і можливостей, що захищають від приниження людської гідності.

Упродовж історії людство стикалося з різноманітними обмеженнями або позбавленням прав певних груп людей. Проявом приниження людської гідності є різні форми дискримінації. Крайнім виявом зневаження людської гідності є так зване розлюднення - свідома відмова вбачати в представниках якоїсь групи людські риси, заперечення чи применшення належності їх до людського роду, що призводить до виправдання не застосовувати до них поняття «права людини».

ДО СКАРБНИЧКИ СЛІВ

Дискримінація - обмеження або позбавлення прав певних категорій громадян за расовою або національною належністю, політичними чи релігійними переконаннями.

Гідність кожної людини захищають норми права. У Конституції України, зокрема, є стаття, яка гарантує, що кожен має право на повагу його гідності. Забезпеченню цієї статті слугують закони.

  • 1. У якому понятті окреслено моральну настанову кожна людина гідна поваги?
  • 2. Що означає «бути гідним поваги»?
  • 3. У чому виявляється зв'язок людської гідності та прав людини?
  • 4. Які цінності дають змогу забезпечувати гідність кожної людини?
  • 5. У яких якостях втілюється повага до людської гідності?
  • 6. Чи має слушність думка, що людина може бути щасливою тільки тоді, коли відчуває повагу до себе?

ЛЮДИ ТА ІДЕЇ

Анна Франк. 1941 р.

Не задля слави і визнання, а щоб зберегти свою людську гідність узялася писати щоденник Анна Франк (1929-1945) - єврейська дівчинка-підліток, яка разом із родиною змушена була впродовж двох років переховуватися на горищі від переслідувань нацистів. У 1933 р. її родина втекла від нацистського режиму до Амстердама. Та коли Нідерланди було окуповано, для сім'ї Анни стало небезпечно й там. 25 місяців Анна, рятуючись у сховку, вела щоденник у листах до вигаданої подруги Кітті. З часом притулок викрили, Анну та її рідних відправили до концтабору, де вона й загинула. Перший запис у щоденнику Анна зробила в день свого народження, 12 червня 1942 р., коли їй виповнилося 13 років. Останній - 1 серпня 1944 р. Її історія та щоденник стали свідченням злочинів проти людяності, страждань жертв геноциду єврейського народу в роки Другої світової війни. Все наше життя було наповнене страхом - так за Анною Франк можна описати умови, коли цілковито зневажено людську гідність.

• Скориставшись додатковими джерелами інформації, довідайтеся про долю «Щоденника» Анни Франк.

• Як ви розумієте поняття «знецінення особистості», «розлюднення»? Якими небезпеками для людства загрожують дії, втілені в цих поняттях?

1. Що таке гідність? З якими цінностями пов'язане поняття «гідність»?

2. Чому кожна людина гідна поваги? У чому ми всі рівні, а в чому - різні?

3. Які риси характеру можуть допомогти людині не втратити гідність?

4. Як забезпечується повага до людської гідності в сучасному суспільстві?

5. Складіть речення зі словами гідний, шановний, високоповажаний. Які з них є етикетними й уживаються у звертаннях? Чому вони увійшли до мовного етику?

6. Розпитайте в батьків чи інших дорослих, як вони розуміють поняття людської гідності. Розкажіть їм, про що ви дізналися на уроці та поділіться своїми думками та почуттями. Перекажіть зміст розмови письмово, надавши оповіді форми щоденникового запису.