Етика. 6 клас. Данилевська

Цей підручник можна завантажити у PDF форматі на сайті тут.

Урок 6. Як досягти гармонії в житті?

  • 1. Світлини яких щасливих моментів роздивляються діти?
  • 2. Яку б фотографію ви запропонували на виставку від себе?
  • 3. Чи можете про себе сказати, що почуваєтеся щасливими? У які моменти життя ви відчуваєте це найгостріше?
  • 4. Чи залежить відчуття щастя від самої людини? Які крилаті вислови про щастя пам'ятаєте з уроків етики в 5 класі?

Навіщо ми живемо?

Напевно, вам доводилося чути прислів’я: Життя прожити - не поле перейти. У ньому втілено одвічне питання про сенс життя. «Навіщо я живу?» - запитує себе людина, пригадуючи минуле або мріючи про майбутнє, розчарувавшись або розмірковуючи про важливий життєвий вибір. Більшість із вас, шановні шестикласники та шестикласниці, щоб відповісти на це запитання, замислиться про прийдешнє. Це й зрозуміло у вашому віці. Проте чи так мало ви знаєте про життя, щоб лише мріяти про нього? Не кваптеся відповідати.

Про сенс життя люди замислювалися завжди, хоча прийнятної для всіх відповіді на запитання «Навіщо ми живемо?» досі не знайдено. Узагальнивши пошуки сенсу життя, філософи втілили їх у настанові - бути щасливим. З уроків етики в 5 класі ви пам’ятаєте, що щастя витлумачують як цілковите задоволення життям, відчуття втіхи та радості. Але єдиного рецепта щастя, як ви вже знаєте, немає. Для когось щастя і, відповідно, сенс життя полягають у власному добробуті або добробуті родини. Інші щасливі, коли можуть прислужитися громаді, народові, тож сенс свого життя вбачають у безкорисливому служінні загальному благу. Чимало й таких, хто всі думки та вчинки спрямовує на досягнення успіху. Отже, кожна людина, обираючи собі мету, утверджується як особистість лише тоді, коли чинить відповідно до неї. Утім, розмірковуючи про сенс життя, варто дослухатися до думок інших. Щоб не помилитися, співвідносьмо свої роздуми з моральними настановами: Багатійте добрими ділами; Кожен одержить нагороду за свій труд; Не будуйте дім свій на піску; Якою мірою міряєте, такою ж відміриться і вам.

Дотримання цих правил допомагає уникати ситуацій, коли людина під тиском життєвих обставин починає оцінювати свої попередні прагнення, вчинки як дріб’язкові або й, взагалі, як хибні, через що почувається розчарованою чи спустошеною.

МОРАЛЬНИЙ ПРАКТИКУМ

Текст 1

СУХЕ ЛИСТЯ

Один цар задля увічнення свого імені ось-ось мав відкрити новий сад. Нарешті всі роботи було завершено, і цар запросив гостей помилуватися красою свого саду. Всі були в захваті, кожен хвалив царя за гарний смак і тонке відчуття краси. Мовчав лише мудрець, схвалення якого особливо хотів почути володар.

- Що скажеш, любомудре? - не витримав цар. - Хіба не прекрасний цей сад? Не гідний моєї величі й слави?

Хвилину обмірковував філософ відповідь.

- Так, він гарний, - промовив задумливо. - Проте дивно, що я не бачу жодного сухого листка. Через те, що тут немає сухого листя, сад видається мертвим. Напевно, твої слуги аж надто ретельно його замітали. Накажи, царю, принести трохи сухого листу.

Коли листя принесли й розкидали по доріжках і галявинах, вітер підхопив його і наповнив садок дивовижним шурхотом.

- Тепер усе гаразд! - сказав мудрець. - Садок став живим, і він чарівний.

Текст 2

ОПУДАЛО

Один щиглик мав прострелене крило. Деякий час він перебивався тим, що розгрібав у землі. Але незабаром настала зима.

Одного морозного ранку, вишукуючи в землі щось їстівне, щиглик побачив на полі опудало. Його солом’яне тіло було вбране в старий, проте ошатний костюм, великий гарбуз правив йому за голову, кукурудзяні зерна - за зуби, ніс був морквяний, а очі - горіхові.

- Як ся маєш, щиглику? - люб’язно запитало опудало.

- Нічого доброго, - зітхнув щиглик. - Я страшенно мерзну і не маю де сховатися, а про харч уже й не кажу. Весни, певно, мені не дочекатися.

- Не журися. Заховайся під мій піджак. Там суха й тепла солома.

Так завдяки солом’яному серцю опудала щиглик знову мав дім. Залишилася проблема з поживою. Одного дня, коли все довкола вкрила паморозь, опудало озвалося до щиглика привітним голосом:

- Щиглику, подзьобав би ти моїх зубів, - це пресмачні кукурудзяні зерна.

- Але ж тоді ти станеш щербатим.

- Пусте, справлятиму враження дуже мудрого.

Так опудало залишилося без зубів. Але воно було дуже щасливе, що зберегло життя свого маленького приятеля. Опудало всміхалося йому своїми горіховими очима.

За кілька днів настала черга на морквяний ніс.

- З’їж його. Ти навіть не уявляєш, скільки у моркві вітамінів, - промовило до щиглика опудало.

А ще трохи згодом така сама доля спіткала й горіхові очі.

- Не переживай за мене, мій щиглику, твої розповіді замінять мені очі, - сказало воно.

Врешті-решт опудало віддало щигликові свою гарбузову голову.

Коли настала весна, з опудала вже нічого не залишилося, але був живий щиглик, і в нього було достатньо сили, щоб злетіти в небесну блакить.

Текст 3

НАСІННЯ І ПЛОДИ

Одному юнакові наснилося, що він увійшов до великої крамниці. За прилавком стояв ангел.

- Що ви продаєте? - спитав юнак.

- Все, що бажаєте, - чемно відповів ангел.

Юнак почав перераховувати:

- Я хотів би покласти край усім війнам, хотів би справедливості для покривджених, терпимості та щедрості до чужинців, любові в родинах, праці для безробітних...і...

Ангел перервав його:

- Вибачте, пане, Ви мене не зрозуміли. Ми не продаємо плодів, а тільки насіння...

1. Об'єднавшись у групи, проаналізуйте текст за запитаннями та підготуйте повідомлення для обговорення в загальному колі.

Група 1

  • 1. Прочитайте Текст 1. Хто є героями оповіді? Якими їх уявляєте? На яких деталях у тексті ґрунтуються ваші уявлення?
  • 2. Чого бракувало мудрецю в саду? Чому сухе листя, на його думку, зробило сад живим?
  • 3. Чи погоджуєтеся ви з тим, що притча утверджує думку про повноту життя? Чому?
  • 4. Як уявлення про «повноцінне життя» пов'язані із пошуком відповіді на запитання про його сенс? Чого навчає притча?

Група 2

  • 1. Прочитайте Текст 2. Хто є героями оповіді? Якими їх уявляєте? На яких деталях у тексті ґрунтуються ваші уявлення?
  • 2. Чому опудало прихистило щиглика, пожертвувало зрештою частиною себе? Яка деталь у тексті свідчить, що вчинок його був щирим і великодушним?
  • 3. Як ви думаєте, чи почувалося опудало щасливим, коли настала весна? У чому опудало вбачало сенс свого життя?
  • 4. Чого навчає притча?

Група 3

  • 1. Прочитайте Текст 3. Хто є героями оповіді? Якими їх уявляєте? На яких деталях у тексті ґрунтуються ваші уявлення?
  • 2. Чи хотіли б ви потрапити до такої крамниці? Що би попросили?
  • 3. Про які плоди і насіння говорить ангел? Чого навчає ця притча?
  • 4. Назвіть якості, що від них, на вашу думку, залежить чи є змістовним життя людини.

Група 4

  • 1. Прочитайте запропоновані тексти й коротко поясніть, яку думку утверджує кожен.
  • 2. У чому вбачають сенс життя мудрець, опудало та ангел?
  • 3. Чия позиція найбільшою мірою суголосна вашим уявленням про сенс життя?
  • 4. Пофантазуйте, як далі житимуть герої оповідок, отримавши важливі життєві уроки.

2. Намалюйте ілюстрації до кожного з текстів та підпишіть малюнки настановами, які втілюють головну думку кожної.

3. Поділіться припущеннями, як моральні цінності допомагають людям знайти сенс життя.

Чому внутрішня гармонія є запорукою щасливого життя?

Садок у притчі «Сухе листя» - втілення цілісності людського буття в усьому його розмаїтті. Хоча кожна людина прагне щастя, проте ніхто не уникає тривог, випробувань, утрат, розчарувань. Навіть якщо це не стосується людини безпосередньо, навколо в житті багато проявів зла. Що більше ви дізнаватиметеся про життя, то частіше натраплятимете на думку, яку українська поетеса Ліна Костенко втілила в афоризмі: Життя - це божевільне ралі.

У складні моменти люди спираються на моральні цінності: віру, надію, любов. Труднощі допомагають долати довіра, взаємодопомога, милосердя. Тож і в найтемніші часи є місце для світла й добра. Недарма кажуть: найтемніша пора - перед світанком. Здатність людини зосереджуватися на тому, що слугує їй опорою, живить її сподівання на краще, додає сил, називають внутрішньою гармонією.

Слово «гармонія» походить з грецької мови й означає злагоду, зв’язок, лад. У мистецтві гармонією називають співзвучання, злагодженість. У буденному житті - це співмірність і впорядкованість цілого і частин. Коли говорять про внутрішню гармонію, мають на увазі рівновагу емоцій, почуттів, настроїв, думок. Стосовно людського життя вживають образний вислів гармонія зі світом, тобто узгодженість внутрішніх налаштувань людини із зовнішніми обставинами. Досягти внутрішньої гармонії та гармонії зі світом - це, певно, і є передумова щастя.

Побутує думка, що відчуття щастя, внутрішньої гармонії супроводжує людей успішних. Успіх - це позитивний результат діяльності, реалізація задумів, досягнення, визнання. Щоправда, відчуття успіху так само глибоко індивідуальне, як і загалом будь-які прояви внутрішнього світу людини. Щоб відчувати успіх, не варто порівнювати себе з іншими: порівнюйте себе сьогоднішніх із собою вчорашніми. За такого порівняння, успіхом виявляється навіть найменший поступ: учора не вміли, а сьогодні вміємо. Таке ставлення до успіхів - ознака внутрішньої гармонії і передумова відчувати себе щасливими щодня.

  • 1. Які складники внутрішньої гармонії вважаєте найважливішими?
  • 2. Обґрунтуйте свій вибір прикладами.
  • 3. Від чого залежить здатність до внутрішньої гармонії більшою мірою - від вроджених здібностей, характеру, зусиль людини із самовдосконалення?
  • 4. Чому серед складників поняття «внутрішня гармонія» не наведено «бути успішними»? Які умови внутрішньої гармонії ви додали б до схеми?

Конфуцій. Портрет невідомого автора. 1770 р.

Ідея внутрішньої гармонії глибоко вкорінена в традиціях народів Сходу. Щоб бути щасливим, уважали давньокитайські мудреці, треба жити в гармонії з природою і торувати життєвий шлях, не ремствуючи на долю. Ці настанови втілив китайський філософ Конфуцій (551-479 до н. е). Його погляди становлять сутність вчення, названого конфуціанством. Мислитель навчав жити за принципом Чого собі не бажаєш, того й не чини іншим - відомим як «золоте правило моралі». Найважливіше в людському житті, - навчав Конфуцій, - самовдосконалення, усвідомлення мети і бажання її досягти. Філософ багато подорожував країною. Його шанували як великого мудреця, хоча він не вигадав нічого нового, а лише зібрав і записав давні перекази і настанови: Учитися і не розмірковувати - даремна праця, розмірковувати та не вчитися - небезпека; Аніж каятися згодом, чи не краще бути розважливим спочатку; Якщо до самого себе будеш вимогливішим, ніж до інших, то уникнеш образ. Своє вчення Конфуцій виклав у формі розмов з учнями, які було зібрано в книжці «Бесіди та судження».

Скориставшись додатковими джерелами інформації, відшукайте цікаві факти про Конфуція. Які з них свідчать про те, що мислитель прагнув поширювати свої ідеї прикладом власного життя?

• Поясніть один із крилатих висловів філософа, який уважаєте суголосним своїм думкам.

1. Чому люди радіють, відчувають щастя та втіху від життя по-різному?

2. Що називають внутрішньою гармонією?

3. Складіть перелік умов, що допомагають досягти успіху. Від чого, на вашу думку, більшою мірою залежить успіх людини - від забезпечення сприятливих умов чи від самої людини?

4. Як пов'язані поняття «внутрішня гармонія» та «гармонія зі світом»? Який стан уважаєте важливішим? Що без чого не можливе?

5. Складіть речення, поєднавши в ньому слова щастя, успіх, внутрішня гармонія, сенс життя.

6. Намалюйте комікс із порадами, як навчитися радіти життю і почуватися щасливим, або складіть казку «Шлях до щастя».