Етика. 6 клас. Данилевська

Розділ 1. У світі моральних цінностей

Урок 2. Що нам потрібно для життя?

• 1. Чого потребують герої малюнків? Чи можна жити без задоволення цих потреб?
• 2. Чим зумовлені потреби людей, утілені в малюнках?
• 3. Чого ще потребують люди для життя в сучасному світі?
• 4. Доповніть речення: Щоб зберегти життя, люди потребують... Щоб розвиватися, люди потребують... Щоб бути повноцінними членами суспільства, люди потребують...

Що називають потребами людини?

Життя людини, як і будь-якої живої істоти, можливе за певних умов: ми мусимо їсти й пити, спати, мати захист від холоду та спеки, отримувати лікування, якщо хворіємо тощо. Задоволення цих умов називають фізичними потребами. Їх уважають основними, або базовими. Без забезпечення базових потреб виживання людини неможливе.

Базові потреби відбивають природні права людини, надані їй від народження. Ви пам’ятаєте, що правами людини називають можливості (свободи) та справедливі умови задоволення своїх потреб. За давнини люди навчилися задовольняти потреби на рівні виживання (щоб не вмерти від голоду та холоду), та згодом почали прагнути забезпечувати собі умови, за яких могли почуватися щасливими. Тож поняття «гідні умови життя людини» розвивалося впродовж історії.

Давні греки шанували героя Прометея за те, що він подарував людям вогонь, навчив рятуватися від негоди, споруджувати житло, готувати їжу, виготовляти одяг тощо. Колись цього було досить, аби задовольнити базові потреби. Нині коло природних прав, які ґрунтуються на базових потребах, істотно розширене. До таких прав належить і право на безпечне довкілля, і доступ до інформації, і право на освіту тощо.

Попри поступ цивілізації, задоволення базових потреб лишається проблемою для мільйонів людей, які й сьогодні потерпають від нестачі харчів, ліків, питної води. В умовах, коли більшість населення планети живе в містах, забезпечення базових потреб стало простішим, але водночас вразливішим від зовнішніх чинників: наприклад, виведення з ладу водопостачання у великому місті призводить до незручностей чи й страждань сотень тисяч городян, адже вони не мають альтернативного способу отримання питної води. А знеструмлення тягне за собою і неможливість приготувати їжу, і втрату джерела тепла. Забезпечення базових потреб належить до повноважень урядів і громад, воно відбувається за певними законами.

ДО СКАРБНИЧКИ СЛІВ

Потреба - необхідність у кому-, чому-небудь; те, без чого не можна обійтися.

МОРАЛЬНИЙ ПРАКТИКУМ

Опинившись на березі живим і здоровим, я почав роздивлятись навкруги, щоб довідатися, куди потрапив і що маю далі робити. Я змок до рубця, переодягнутись не було в що; я не мав ні їжі, ні води, щоб підкріпити свої сили; і що найгірше - не мав зброї і не міг ні полювати на дичину, щоб забезпечити себе харчами, ні боронитися від хижаків, які захочуть напасти на мене.

Я пройшов із чверть милі від берега вглиб подивитися, чи немає де прісної води і, на велику радість, знайшов ручай. Напившись, повернувся до дерева, виліз на нього й постарався вмоститися так, щоб не впасти заснувши. Потім вирізав для самооборони коротенький сучок, ніби ломачку, сів якнайзручніше і від надмірної втоми міцно заснув.

Коли я прокинувся, уже зовсім розвиднілось. Погода прояснилась, вітер стих, і море вже не лютувало й не здіймалось. Я вирішив побувати на кораблі і врятувати хоч що-небудь із корисних для мене речей. Виявилось, по-перше, що весь запас провізії був сухий; а що мене мучив голод, то я поквапився до комори, набив кишені сухарями і їв їх на ходу, щоб не марнувати часу.

Насамперед потрібен був човен, щоб перевезти на берег речі, які могли мені згодитися. Я вирішив збудувати пліт. Ця робота вимагала від мене нечуваних зусиль, але бажання запастись усім потрібним для життя підтримувало мене, і я зробив те, що за звичайних обставин мені було б понад силу.

Далі мені треба було навантажити пліт і вберегти мою поклажу від морського прибою; над цим я роздумував недовго. Насамперед я поклав на пліт усі дошки, які знайшов на кораблі, а на них поставив три матроські скриньки, зламавши в них перед цим замки та спорожнивши їх. В одну з них склав харчові припаси: рис, сухарі, три головки голландського сиру, п’ять великих шматків в’яленої козлятини, що була на кораблі основною їжею, і рештки зерна для курей, яких ми взяли із собою і давно вже з’їли. То був ячмінь упереміш із пшеницею.

Тим часом у мене лишилися тільки полотняні штани до колін та панчохи, яких не знімав, коли плив до корабля. Це спонукало мене поклопотатися про одяг...

Після довгих розшуків я знайшов скриньку нашого теслі, і це була справді дорогоцінна знахідка, якої я не віддав би в той час за цілий корабель золота.

Тепер мені лишалося запастися зброєю та набоями. В кают-компанії я знайшов дві чудові мисливські рушниці і два пістолі, які й переправив на пліт разом із кількома порохівницями, невеликою торбою з дробом та двома старими іржавими шпагами. Я знав, що на кораблі було три бочки пороху. Пошукавши добре, знайшов усі три: одна підмокла, а дві були зовсім сухі, і я перетяг їх на пліт разом із зброєю.

Три обставини допомагали мені: перша - рівне та тихе море, друга - приплив, що мав гнати пліт до берега, і третя - невеличкий вітрець, що дув теж до берега. Отже, розшукавши два чи три зламаних весла від корабельної шлюпки і прихопивши ще дві пилки, сокиру та молоток, та знаряддя, що було в скриньці, я із цим вантажем пустився в море.

Тепер мені треба було оглянути околиці й вибрати собі зручне місце для житла, де я міг би скласти своє майно, не боячись, що воно пропаде.

Даніель Дефо. «Робінзон Крузо». Подано зі скороченнями

1. Об’єднавшись у групи, проаналізуйте текст за запитаннями та підготуйте повідомлення для обговорення в загальному колі.

Група 1

• 1. Як називається роман, уривок з якого прочитали? Хто автор твору? Коли його було написано?
• 2. Поділіться припущеннями, навіщо письменник вигадав цю історію?
• 3. Чи трапляються насправді ситуації, подібні до тієї, у якій опинився герой?
• 4. Як він сприйняв випробування долі? Що допомогло йому вижити?

Група 2

• 1. Унаслідок чого герой оповіді опинився в умовах, що загрожували йому смертю?
• 2. Які небезпеки на нього чигали?
• 3. Завдяки чому він знайшов вихід зі скрути?
• 4. Які риси вдачі притаманні героєві роману?

Група 3

• 1. Які першочергові потреби мав забезпечити собі герой оповіді, аби вижити?
• 2. Наведіть приклади з тексту, як Робінзон Крузо намагався забезпечити свої фізичні потреби.
• 3. Чи зміг би герой зберегти собі життя, якби знехтував ними?
• 4. Навіщо йому була потрібна скринька теслі з інструментами?

Група 4

• 1. Що відчував герой, опинившись у скруті?
• 2. Чи природно відчувати людям страх в умовах, коли не забезпечено їхні фізичні потреби?
• 3. Чи були б потреби, які мусив забезпечити собі герой, нагальними для наших сучасників, якби вони опинилися в подібній ситуації?
• 4. Що змінилося в уявленнях про фізичні потреби від часів, про які йдеться у творі? А в їх забезпеченні?

2. Спираючись на текст, складіть перелік потреб Робінзона Крузо та способів, до яких він удався, аби задовольнити їх. Як ви думаєте, чи змінився список потреб для сучасного Робінзона? Які потреби втратили актуальність, а які додалися?

3. Які людські потреби для героя оповіді лишилися незабезпеченими в умовах безлюдного острова? Наскільки вважаєте їх важливими?

Якщо не можеш мати те, що хочеш, навчися хотіти те, що маєш.

Якими є потреби людини в сучасному світі?

Життя кожного з нас має не лише фізичний вимір. Людина народжується і живе в суспільстві, тож для нормального життя потребує спілкування в малих і великих групах. Важлива потреба - реалізувати свої здібності й таланти. Люди прагнуть поваги та визнання. Залежно від особливостей внутрішнього світу, хтось не уявляє життя без читання книжок, для когось обов’язковою умовою є можливість подорожувати, здобувати нові знання, для когось - творчість.

Усе розмаїття людських потреб учені об’єднали в групи. Крім фізичних потреб, важливими є також потреби в безпеці, спілкуванні, повазі та самовираженні. Не хлібом єдиним житиме людина, - зауважували мудреці за давнини, наголошуючи, що для повноцінного життя люди потребують багатьох речей.

За рівнем задоволення різноманітних людських потреб вимірюють та оцінюють розвиток сучасних держав. Для зручності розмаїття потреб зображають у формі піраміди, основу якої становлять базові потреби. Вважається, що лише задовольнивши їх, людина усвідомлює і прагне інших. Щоправда, ієрархію потреб кожен і кожна вибудовує для себе особисто - так само, як і піраміду цінностей. Усвідомлення потреб спонукає до їх забезпечення, тож потреби впливають на поведінку людини, визначають програму її життя.

• 1. Побудуйте піраміду своїх потреб.
• 2. Наведіть приклади потреб кожної групи.
• 3. Поясніть, як різні потреби спонукають людей до вчинків, впливають на поведінку та плани в житті.
• 4. Розкажіть, хто або що допомагає вам їх забезпечувати.

Арістотель. Художник Рафаель (1510-1511). Фрагмент фрески

Давньогрецький філософ Арістотель (384-322 рр. до н. е.) - учень іншого відомого мислителя Платона та вчитель Александра Македонського. Він першим назвав етикою науку, що вивчає сферу людських стосунків, поведінку, визначив місце етики серед інших наук (між психологією - наукою про людину, її душу, і політикою - вченням про державу). У студіях з етики він прагнув з'ясувати природу щастя, сутність і різновиди блага, здатність людини досягти його. Та найбільше філософ переймався сутністю доброчесності, досліджував її різновиди та можливості виховання, сутність справедливості. Етичні настанови Арістотеля втілено в афоризмах: Коріння освіти гірке, але плоди солодкі; Звичка - друга натура; Без діяльності не буває задоволення, а задоволення робить усяку діяльність довершеною; На дії і вчинки людей впливають сім чинників: випадок, природа, примус, звичка, розум, бажання, пристрасть; Для того, щоб чинити благородно, не обов'язково панувати над суходолом і морями; Розум полягає не лише в знаннях, але й у вмінні застосувати їх.

• Скориставшись додатковими джерелами інформації, довідайтеся, який сенс вкладав Арістотель у поняття «блага». Порівняйте його з поняттям «потреби».

• Поясніть один із крилатих висловів філософа, який уважаєте суголосним своїм думкам.

1. Які найважливіші потреби людини?

2. Чому фізичні потреби визначають як базові?

3. Як пов'язані потреби та права людини?

4. Чому в кожної людини своя піраміда потреб?

5. Завершіть речення.

Щоб мати змогу самостійно забезпечувати свої потреби, мені варто навчитися...

6. Створіть комікс про те, як ваші однолітки, що збираються вирушити в похід, планують задовольняти свої фізичні потреби. Намалюйте, що діти мають узяти із собою.