Українська література. 6 клас. Борзенко

Дмитро Кремінь

(1953-2019)

Дмитро Дмитрович Кремінь — невтомний трудівник на ниві української освіти та мистецтва. Народився він на Закарпатті. По закінченні філологічного факультету Ужгородського університету переїхав на Миколаївщину, працював учителем, журналістом. Поетичне обдарування поєднав з любов’ю до пісні. У творчій спадщині Д. Кременя близько 500 пісень, багато з них — на патріотичну тему.

Дмитро Кремінь

Письменник Олександр Гаврош залишив добрий спогад про Д. Кременя: «Людина з чутливим серцем, глибоким інтелектом та дивовижною відкритістю до світу — він возносився якоюсь гірською вершиною в степовому краю. До нього весь час заходили люди, старші й молодші, різномовні, часом просто погомоніти... Став своїм у Миколаєві, як не переставав бути своїм на Закарпатті і через сорок років відсутності».

З любов'ю до слова

У цій поезії багато сказано про радість і любов. Про любов до життя й до безмежного світу. А найперше про те, що рано чи пізно неодмінно нагадує про себе, допомагаючи нам зберігати свою неповторність, єднаючи нас із джерелом нашої життєвої сили. Любов до Батьківщини, пам’ять, закарбована у слові — саме вони підтримують нас на шляхах непростих щоденних випробувань, допомагають нам зберегти себе у великому й мінливому світі.

Образ мови в емоційній палітрі поезії Дмитра Кременя багатий і різноманітний: вона завжди нова і свіжа, вона захоплює й надихає, наснажує патріотизмом і водночас є чимось таким дуже-дуже рідним, ніжним і майже інтимним — немов «найласкавіший дотик».

Читацький практикум

Ділимося читацьким досвідом

1. Скористайтеся електронним додатком і послухайте вірш Дмитра Кременя «...Літа мої і зими...». Обміняйтеся враженнями від цього твору.

2. Прочитайте вірш. Які нові барви твору ви для себе відкрили?

«...Літа мої і зими...»

...Літа мої і зими,

Скільки б не стало літ,

Доти живі усі ми,

Доки живий цей світ.

Доки простори відкриті

Птахові й кораблю.

Доки на цьому світі

Я ще цей світ люблю.

Доки...

А справді, доки

Сіятиме жалі

Найласкавіший дотик

Мови моєї землі.

Мова твоя, Україно,

З подиху солов’їв.

Мова моя солов’їна —

З присмерку Соловків²³.

Мову мою і землю

Я відкриваю знов.

Як її відокремлю

Від усесвітніх мов.

Мука моя й основа...

Тільки на все життя

Стане Книгою Слова²⁴

Книга твого Буття²⁵...

²³ Соловки — так у народі називали найбільший радянський концентраційний табір, що містився на Соловецьких островах. У 1937 році масово розстріли в’язнів Соловецької тюрми, серед страчених були й провідні українські митці, а також вчені, політичні та державні діячі.

²⁴ На початку було Слово — перший рядок Євангелія від Івана, що міститься Новому Заповіті Біблії. Рядок цей має безліч варіантів перекладу й тлумачення.

²⁵ Книга Буття — перша книга Біблії, міститься в Старому заповіті.

Розмірковуємо над текстом твору

1. Прочитайте ще раз уважно перші чотири рядки твору. Які образи в них постають?

2. Які асоціації викликають у вас образи літ і зим? Чи можна ці слова назвати антонімами? Складіть асоціативні грона «Літо» і «Зима». Скористайтеся хмаринкою слів, додайте свої.

3. Поміркуйте, чому поет залучає до художнього світу вірша образи літа і зими? Чому називає їх моїми?

4. Знайдіть у перших чотирьох рядках поезії слова доки й доти. Пригадайте, зазвичай вони трапляються в фразах як парні, взаємозалежні, наприклад: «Доки жива мова, доти живий народ». Які фрази поєднані цими словами в перших чотирьох рядках вірша? Як ви зрозуміли ці рядки?

5. Ваші однолітки спробували розтлумачити рядки «Доки простори відкриті / Птахові й кораблю» і запропонували такі пояснення.

Доти живі усі ми, ...

• А доки є свобода й воля для всіх
• Б доки чисті небо й моря
• В доки ніхто й ніщо не загрожує людям і природі

Який варіант оберете ви? Можливо, запропонуєте свій? Обґрунтуйте відповідь.

6. Зробіть висновок, які / який мотиви виникають у перших восьми рядках. Оберіть із поданих варіантів або запропонуйте свій. Обґрунтуйте свій вибір.

• А мотив єдності людини і світу
• Б мотив любові до світу як основи існування людини
• В відповідальність людини за все, що відбувається у світі
• Г ?

Досліджуємо самостійно

1. Прочитайте наступні чотири рядка поезії. Із яким образом пов’язані зміни в настрої ліричного героя? Чи можуть читачі поезії схарактеризувати його ставлення до рідної мови? Які образи допомагають це зрозуміти? Як ви зрозуміли словосполучення сіятиме жалі, найласкавіший дотик?

2. У поданих нижче рядках поезії знайдіть близьку за звучанням пару слів. За потреби з’ясуйте їхнє значення і складіть асоціативне гроно до кожного з цих слів. Поміркуйте, чи виступають вони в тексті як антоніми. Відповідь обґрунтуйте.

Мова твоя, Україно,

З подиху солов’їв.

Мова моя солов’їна —

З присмерку Соловків.

3. Яким постає в поезії образ мови? Складіть хмарину слів для характеристики цього образу.

4. Прочитайте уважно останні вісім рядків поезії. Як ви вважаєте, чи змінився настрій ліричного в цих рядках? Відповідь обґрунтуйте.

5. Скористайтеся примітками до тексту поезії та поясніть її останні рядки:

Тільки на все життя

Стане Книгою Слова

Книга твого Буття...

Виявляємо творчі здібності

Напишіть коротке есе «Ліричні послання Україні...»

Узагальнімо?

1. Урочистий музичний твір на слова символічно-програмного змісту, який є символом держави — це

• А гімн
• Б симфонія
• В щедрівка

2. Славень — це

• А український відповідник до слова гімн
• Б пісня, присвячена певний події
• В музичний твір без слів

3. В основу Держаного Гімну України покладено вірш

• А Тараса Шевченка
• Б Павла Чубинського
• В Івана Франка

4. Музику, яка стала Державним Гімном України, створив

• А Микола Леонтович
• Б Микола Лисенко
• В Михайло Вербицький

5. Образ діда, що нищечком читає «Отче наш», постав в поезії

• А Івана Франка
• Б Тараса Шевченка
• В Миколи Вороного

6. Поезію «І досі сниться: під горою...» Тарас Шевченко створив

• А на засланні
• Б під час навчання в Академії мистецтв
• В у Києві

7. У поезії Івана Франка «Розвивайся ти, високий дубе...» провідною є ідея

• А невідворотного приходу весни
• Б невблаганного впливу часу
• В неминучого оновлення України

8. У поезії «Розвивайся ти, високий дубе...» Іван Франко використав образи

• А фольклору
• Б творів Тараса Шевченка
• В поеми Миколи Вороного

9. Ліричні відступи є у творі

• А Миколи Вороного «Євшан-зілля»
• Б Івана Франка «Розвивайся ти, високий дубе...»
• В Тараса Шевченка «І досі сниться: під горою...»

10. Образ гудця постає у творі

• А Миколи Вороного «Євшан-зілля»
• Б Михайла Ткача «Моя Україна»
• В Тараса Шевченка «І досі сниться: під горою...»

11. Автор поетичних рядків

Пшеничний твій колос

У душу мені засіває зерно, —

• А Микола Вороний
• Б Михайло Ткач
• В Дмитро Кремінь

12. Автор поетичних рядків:

Стане Книгою Слова

Книга твого Буття, ... —

• А Тарас Шевченко
• Б Дмитро Кремінь
• В Іван Франко

Працюємо з електронним додатком

Виконавши інтерактивні вправи, ви зможете перевірити свої знання з теми «Ліричні послання Україні».

Віртуальна бібліотека

Щоб більше дізнатися про громадянську лірику, патріотичні пісні ознайомтеся з твором Олександра Кониського і Миколи Лисенка «Молитва за Україну»; з Національним гімном кримських татар, в основу якого покладено вірш Номана Челебіджіхана; піснею Степана Чарнецького «Ой, у лузі червона калина похилилася»; поезіями Спиридона Черкасенка «Дві матері», «Рідний край» та Уляни Кравченко «Думка», Олександра Олеся «Половці і Отрок», «Пісня» (зі збірки «Княжа Україна»), Василя Симоненка «Я закоханий палко, без міри», Леоніда Полтави «Абетка з історії України: бо корінням у рідній землі», Володимира Даника «Починаймося з рідної мови».