Технології. 5 клас. Біленко

Додаток «Мій творчий проєкт»

Для розробки власного проєкту потрібно навчитися визначати проблемну ситуацію та пропонувати ідеї розв’язання проблеми.

Завдання 1. Розглянь пропоновані проблемні ситуації. Які ідеї ти б запропонував/запропонувала? Який результат розв’язання проблемної ситуації тобі сподобався?

Ідеї для творчих проєктів

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

Завдання 2. Проаналізуй проблемні ситуації та запропонуй власне розв’язання проблеми.

Завдання 3. Замислись над тим, що тебе оточує, які події відбуваються у твоєму житті. Запропонуй власну проблемну ситуацію, над розв’язанням якої тобі було б цікаво працювати.

Приклад роботи над творчим проєктом «Підставка під гарячу чашку»

Пошуково-дослідницький етап

Проблема. Ми разом з учителем/учителькою запланували вивчення технології приготування гарячих напоїв. Будемо проводити дослідження видів чаю та визначення країн їх походження. Після цього відбудеться дегустація гарячих напоїв, які ми приготуємо. Однак у мене (так само й у вчителя/вчительки) є побоювання завдати шкоди столам гарячими чашками. Що роботи?

Пошук ідей. Я запропонував/запропонувала виготовити підставку під гарячу чашку.

Ідея. Зробити підставку, яка б не лише не завдавала шкоди столу, а й була естетично привабливою та сприяла гарному настрою.

План роботи. Я склав/склала такий первинний план своєї роботи:

• 1. Дізнатися, які існують підставки під гаряче.
• 2. Розробити оригінальну підставку під гарячу чашку.
• 3. Обрати матеріал для виготовлення виробу, який відповідав би певним вимогам.
• 4. Обрати технологію виготовлення виробу.
• 5. Навчитися користуватися необхідними інструментами й виконувати технологічні операції.
• 6. Виготовити виріб.
• 7. Випробувати виріб під час дегустації чаю.

Дослідницький проєкт

«Підставки під гаряче: які вони бувають»

Працював/працювала з різними джерелами ін формації, переглянув/переглянула багато фотографій та інших зображень моделей-аналогів.

Систематизував/систематизувала інформацію.

З’ясував/з’ясувала, що підставки під гаряче виготовляють з різних матеріалів. Кожен з них має право на використання.

Вибір технології виготовлення виробу.

Консультувався/консультувалася з учителем/учителькою. Розмірковував/розмірковувала. З деревини підставки легкі, екологічні, вони не дряпають меблів і поєднуються з посудом у будь-якому стилі. Це справді гарний варіант. Однак я вирішив/вирішила зупинити свій вибір на такому матеріалі, як фанера. Адже для мене це найбільш доступний матеріал. А також на ньому можна зробити рисунок, використовуючи випалювальний прилад.

Остаточний вибір — технологія обробки деревинних матеріалів (фанери).

Робота над дизайном виробу.

1. Форма виробу.

Спочатку я обирав/обирала між стандартними формами, які є різними геометричними фігурами.

Потім у мене виникла ідея обрати форму, що нагадувала б якийсь об’єкт. І цим об’єктом може бути... чашка. Мені здалось це доволі оригінальним.

Мінімаркетингове дослідження. Щоб підтвердити свою гіпотезу, я розробив/розробила невелику анкету, де було поставлено запитання «Яка форма підставки під гаряче тобі найбільше подобається?» й запропоновано три варіанти на вибір.

Результат: більшість опитуваних (майже 70 %) обрали форму чашки.

Створення графічного зображення майбутнього виробу. Я зробив/зробила багато різних ескізів можливої форми чашки. Консультувався/консультувалася з учителем/учителькою, наскільки технічно можливо реалізувати мою ідею. Визначив/визначила розміри виробу.

2. Рисунок на виробі.

Дібрав/дібрала рисунки, які можна використати для нанесення його на виріб. Проаналізував/проаналізувала кожен варіант. Обрав/обрала найбільш кумедного котика.

Операційно-діяльнісний етап

Ознайомлення з технологією обробки деревинних матеріалів (фанера).

Визначив/визначила, що для роботи з фанерою потрібно навчитися користуватися ручним лобзиком.

Дослідницький проєкт

«Випилювання ручним лобзиком»

Працював/працювала з джерелами інформації. Консультувався/консультувалася з учителем/учителькою. Проводив/проводила додаткові дослідження.

Співпраця з учителем/учителькою. Відпрацював/відпрацювала прийоми роботи з ручним лобзиком. Вивчив/вивчила правила безпечної праці. Виконував/виконувала тренувальні вправи з випилювання лобзиком.

Виконання технологічних операцій.

Обирав/обирала матеріал для виготовлення виробу. Перевіряв/перевіряла, чи підходить він за розмірами. Підготував/підготувала поверхню для виконання випилювання. Переніс/перенесла контури майбутнього виробу на заготовку. Виконав/виконала випилювання.

Результат:

Ознайомлення з технологією оздоблення виробів художнім випалюванням.

Дослідницький проєкт

«Електричний випалювач»

Визначав/визначала питання для дослідження. Працював/працювала з різними джерелами інформації.

Співпраця з учителем. Ознайомився/ознайомилася з прийомами здійснення випалювання. Учитель/учителька допомагав/допомагала мені отримати навички роботи з електричним випалювачем.

Обговорили разом з учителем/учителькою важливість дотримання правил техніки безпеки:

• не перевіряти ступінь нагрівання випалювача пальцями на дотик;
• не перегрівати електричний випалювач, своєчасно зменшувати ступінь його нагрівання за допомогою регулятора струму;
• виконувати випалювання в провітрюваному приміщенні або за наявності примусової вентиляції.

Після виконання випалювання отримано виріб:

Рефлексивно-оцінний етап

Самооцінювання. Здійснив/здійснила оцінювання своєї праці над проєктом. Мені сподобалося виготовляти виріб.

Стадії роботи над проєктом	Моя оцінка роботи на цій стадії виконання проєкту
Проблемна ситуація. Пошук ідей розв’язання проблеми	Вдалося розв’язати проблемну ситуацію. Можливо, були ще кращі ідеї розв’язання проблеми.
Складання плану проєкту	План був достатньо повним. Склав/склала його не зовсім самостійно. Допомагав/допомагала учитель/учителька.
Робота з інформаційними джерелами	Занадто довго шукаю потрібну інформацію. Сподобалось аналізувати знайдені відомості.
Проведення мінімаркетингового дослідження	Отримав/отримала потрібні відомості. Мені здається, що мені добре вдається проводити маркетингові дослідження.
Виготовлення виробу. Виконання технологічних операцій	Виріб має деякі незначні вади. Працював/працювала самостійно. Багато чого навчився/навчилася.
Випробування виробу	Виріб виконує своє призначення.

Презентація результатів проєктної діяльності. Підготував/підготувала невелику розповідь про перебіг вирішення проблемної ситуації та послідовність виготовлення об’єкта проєктування. Здійснив/здійснила випробування виробу. Попросив/попросила однокласників та однокласниць і вчителя/вчительку оцінити мій результат роботи над проєктом. Кажуть, їм сподобалось.

Рефлексія. Після роботи над проєктом я замислився/замислилася над такими питаннями:

• Чому в мене немає повного задоволення після виготовлення виробу?
• Як сталося, що мій виріб має недосконалий вигляд?
• Яких знань і вмінь мені бракує для більш якісної розробки та виконання творчих проєктів?
• Над чим я бажаю надалі працювати на уроках технологій?