Запитання та завдання для самоконтролю та самоперевірки. Романтизм

Дайте відповіді на запитання за матеріалом підручника

І. Оберіть одну правильну відповідь:

1. Хронологічні рамки романтизму:

а) кінець XVIII — початок ХІХ ст.;

б) XIV—XVI ст.;

в) XVII—XVIII ст..

2. Основні характерні риси романтизму в живопису:

а) сухість і худорлявість форм тіла, занадто довга пропорція фігур, незручні пози...;

б) динамічність композиції, об’ємна просторовість, насичений колорит, світлотінь;

в) використання античних сюжетів, трансформованих відповідно до гуманістичних поглядів того часу; поширення станкового живопису та монументального фрескового живопису.

3. Композитори-романтики —

а) Ф. Шуберт, Дж. Верді, Ф. Шопен;

б) Й. С. Бах, Г. Ф. Гендель;

в) Й. Гайдн, В. А. Моцарт, Л. ван Бетховен.

4. Автор скульптури «Природа, що розкривається перед наукою»...

а) Пракситель;

б) Ф. Рюд;

в) Луї-Ернеста Барріа.

5. За допомогою ілюстрацій визначте споруду, яка відповідає стилю «Романтизм».

а) палац Де-ла-Пена. Португалія

б) церква Святого Духа. Рогатин, Україна

в) собор Санта-Марія Ассунта. Піза, Італія

г) монастир абатства Марія Лаах. Німеччина

ІІ. Дайте короткі відповіді на запитання:

1. Визначте характерні риси романтизму як стилю мистецтва.

2. Охарактеризуйте твори живописців-романтиків, які вам сподобалися.

3. Які характерні риси притаманні композиторам-романтикам?

4. Оберіть на ваш розсуд будь-який твір живопису, скульптури чи музики, виконаний у період романтизму, й охарактеризуйте його за планом:

1. Характерні риси романтизму в цьому творі.

2. Ваше особисте враження від даного твору.

3. Інші твори цього стилю, які вам сподобалися. Чому?

III. Дайте розгорнуті відповіді на запитання:

1. Назвіть, на вашу думку, кращого архітектора, скульптора, живописця романтизму. Обґрунтуйте правомірність цього визначення для кожного з них.

2. З якими відкриттями в музичному мистецтві пов’язують XIX ст.? Розкажіть про них.

IV. Поміркуйте...

Поясніть вираз англійського письменника Оскара Уайльда: «Благо, що дарує мистецтво, не в тому, чому ми у нього навчаємося, а в тому, якими ми завдяки йому стаємо».

V. Творче практичне завдання

1. Продовжте речення: «Під час вивчення цієї теми для мене найбільш цікавим відкриттям було...».

2. Групова робота

Об’єднайтесь у групи. Разом з учителями музичного мистецтва підготуйте музичний вечір на тему: «Композитори-романтики». Використовуйте музику цього періоду.

3. Колективна робота

1. Уявіть себе архітектором-романтиком. Архітектура романтизму тяжіє до казки, чогось незвичайного і разом з тим прекрасного, у ній присутні бунтарські пристрасті й характери та обов’язково краса природи. Виконайте роботу в групах або в парах зі створення архітектурного проекту в техніці аплікації або паперової пластики. Після закінчення роботи запропонуйте свій проект до захисту, представляючи власну ідею однокласникам.

2. Підготуйте та проведіть конференцію на тему: «Як романтики відображають навколишній світ у своїх творах?».

VI. Протягом другого півріччя виконуйте мистецький проект

Враховуючи власні уподобання й можливості, оберіть для самостійної роботи тему з розділу «Романтизм» для індивідуального або групового проекту, який виконуватимете протягом ІІ півріччя.