Серія «Мій конспект». «Всесвітня історія». 9 клас

ТЕМА 4. УТВЕРДЖЕННЯ ІНДУСТРІАЛЬНОГО СУСПІЛЬСТВА У ПРОВІДНИХ ДЕРЖАВАХ СВІТУ

УРОК 17

ФОРМУВАННЯ ІНДУСТРІАЛЬНОГО СУСПІЛЬСТВА В ПРОВІДНИХ ДЕРЖАВАХ ЄВРОПИ І В США

Навчальні цілі: характеризувати процес завершення формування індустріального суспільства у провідних державах Європи і США,; визначати причини і наслідки науково-технічної революції кінця XIX ст.; пояснювати причини посилення нерівномірності економічного і політичного розвитку європейських країн і США; давати оцінку впливу утопічного соціалізму, марксизму та інших ідеологій на свідомість людини.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Основні дати: 1848 р. — «Маніфест Комуністичної партії»; 1864 р. — Перший Інтернаціонал; 1867 р. — перший том «Капіталу»; 1889 р. — II Інтернаціонал.

Історичні особистості: А. Сен-Симон, Р. Оуен, П. Прудон, К. Маркс, Ф. Енгельс, О. Бланкі, Ф. Лассаль, Ж. Прудон, М. Бакунін.

Обладнання: підручник, електронний атлас, тема «Країни Європи у другій половині XIX — на початку XX ст.», історична карта до теми; 6 фліп-чартів.

Поняття та терміни: «індустріальне суспільство», «науково-технічна революція», «корпорація», «монополія», «капіталізм», «інвестиції», «міграція», «модернізація», «міжнародний робітничий рух», «фінансово-промислова група», «утопічний соціалізм», «марксизм», «Перший та Другий Інтернаціонал».

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

Бліцвікторина

• 1. Яку спільну назву мають революції кінця XVI-XVIII ст.?
• 2. Назвіть країни, у яких вони відбулися.
• 3. Якими були їх загальні підсумки?
• 4. Що таке промисловий переворот? Які його основні ознаки?
• 5. Які відносини приходять на зміну феодальним у ряді країн Європи та США? Яке суспільство при цьому формуються?
• 6. Якими змінами у соціально-економічному та культурному житті супроводжується становлення такого суспільства?

III. Мотивація навчальної діяльності

Постановка проблемного запитання

• Чому утопічний соціалізм, марксизм та інші популярні ідеології та течії виникають саме в XIX ст.?

Представлення теми та очікуваних результатів.

IV. Вивчення нового матеріалу. Осмислення нових знань

Науково-технічна революція кінця XIX ст. та її наслідки. Монополізація економіки

Метод «Коло ідей»

Формування проміжних висновків за повідомленням учнів про суть і наслідки НТР.

Застосування наукових відкриттів у виробництві:

• 1) активне використання машин і механізмів: парової машини, водяних і парових турбін, двигуна внутрішнього згоряння, верстатів тощо;
• 2) розвиток мережі залізниць;
• 3) винайдення нових засобів зв’язку — радіо, телеграфу, телефону;
• 4) створення автомобіля та літака та ін.

Розповідь учителя

Учитель розповідає про характерні ознаки індустріального суспільства та створення монополій.

Завдання

Заповнити пропуски в логічних ланцюжках.

1. Створення великої машинної індустрії —> ____ — виникнення монополій (картелі, синдикати, трести, концерни) —> ____ — впровадження досягнень НТР —> ____ — вивіз капіталів перевищує вивіз товарів —> ____ — формування світової системи господарювання. Відповідь: переважання промислового виробництва над сільськогосподарським; концентрація виробництва; зрощення промислового і банківського капіталів, формування фінансової олігархії; зростання ролі держави в розвитку економічних процесів.

2. Розвиток ринкових відносин —> ____ —> конкуренція —> ____ — створення великих сучасних підприємств оснащених новою технікою —> ____ —> утворення монополій.

Відповідь: прагнення підприємців отримати максимальні прибутки; розорення дрібних підприємств; концентрація виробництва.

Робота з історичною картою

За допомогою карти історичного атласа показати:

• а) найбільші економічно розвинені держави світу другої половини XIX ст.;
• б) міста з населенням понад 1 млн мешканців — великі промислові центри;
• в) центри металургії та машинобудування;
• г) місця проведення Всесвітніх промислових виставок.

Суспільно-політичні течії та рухи соціалістичного спрямування середини XIX ст.

Робота у групах з текстом підручника

Опрацювавши відповідний текст підручника, дати характеристику суспільно-політичним течіям соціалістичного спрямування середини XIX ст.:

• 1-а група: марксизм;
• 2-а група: прудонізм;
• 3-я група: бланкізм;
• 4-а група: лассальянство;
• 5-а група: анархізм (бакунізм);
• 6-а група: анархо-синдикалізм.

Оформлення кожною групою складових блок-схеми.

І і II Інтернаціонал

Робота у парах

Складання порівняльної характеристики І і II Інтернаціоналів.

V. Узагальнення та систематизація нових знань і умінь

Обговорення проблемного запитання.

VI. Домашнє завдання

1. Опрацювати текст параграфа, записати в історичний словник і вивчити нові історичні поняття.

2. Скласти історичний портрет одного з лідерів суспільно-політичних рухів.

3. Підготувати повідомлення «Паризька комуна».

Цей контент створено завдяки Міністерству освіти і науки України