Серія «Мій конспект». «Всесвітня історія». 7 клас

ТЕМА 5. ІНДІЯ. КИТАЙ

УРОК 30

ІНДІЯ

Мета: дати уявлення про процес формування Делійського султанату, визначити характерні ознаки державного управління, соціальну структуру суспільства, рівень розвитку культури та її вплив на світову культуру; з’ясувати позитивні та негативні наслідки завоювань.

Поняття: «імперія Гуптів», «Делійський султанат», «Великий Могол», «касти», «варна», «раджа».

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

ХІД УРОКУ

I. Організаційна частина уроку

II. Актуалізація опорних знань учнів

Враховуючи, що в 6 класі учні вже познайомилися з історією Індії, вони мають пригадати цей матеріал і дати відповіді на запитання.

1. Як географічні умови впливали на заняття стародавніх індійців?
2. Назвіть найдавніші міста на річці Інд.
3. Які релігії були поширені в Індії?
4. Як і коли виник буддизм? Згадайте основні положення буддизму.
5. Що таке касти, варни?

III. Вивчення нового матеріалу

Імперія Гуптів

Розповідь учителя

Розповідь учителя про утворення в 320 р. імперії Гуптів та її розпад.

1. Яким було управління в індійських князівствах?
2. Чому Індія не була єдиною державою?

Делійський султанат

Робота з картою

Розгляньте карту атласа «Індія. Китай» і виконайте завдання.

1. Покажіть територію Делійського султанату на початку XIII ст.
2. Укажіть столицю цієї держави.
3. Хто і коли завоював територію Індії?

Робота з підручником

Опрацюйте текст підручника (Ліхтей І. М., С. 259; Крижанівський О. П., С. 237; Подаляк Н. Г., С. 216) і дайте відповідь на запитання.

1. Чому наприкінці XIV відбувався процес скорочення території Делійського султанату?
2. Що спричинило розпад Делійського султанату?

Касти. Общини

Робота з таблицею

Учні, вислухавши розповідь учителя, а також за допомогою підручника складають таблицю «Варни і касти в Індії».

Варни	Касти
Брахмани	жерці, вчителі, наставники, вчені
кшатрії	військові, державні урядовці, світська знать, аристократія
вайшьї	купці, скотарі, лихварі, землероби
шудри	чинбарі, ткачі, пастухи, прачки, торговці, музиканти

Запитання

1. Яка з варн, на ваш погляд, була найчисельнішою?
2. Хто належав до варни кшатріїв?
3. Як на внутрішньополітичне становище Індії впливав той факт, що індійські царі та воїни належали до однієї варни?
4. Як називалася група населення, яка не входила до жодної варни?
5. Чим індійські селяни відрізнялися від європейських?

Релігійне життя. Звичаї та традиції

Робота в групах

Клас ділиться на три групи, які, використовуючи текст підручника, мають, дати відповідь на запитання.

1-а група. Які моральні чесноти цінувалися в індуїзмі? (Ліхтей І. М., С. 259-262)
2-а група. Які моральні чесноти цінувалися в буддизмі? (Ліхтей І. М., С. 259-262)
3-я група. У чому полягає оригінальність звичаїв та традицій індійців? (Ліхтей І. М., С. 259-262)

Наука і культура

Робота з таблицею

На основі тексту підручника скласти в зошитах таблицю «Досягнення індійців в галузі науки та культури ».

Галузь	Досягнення
Наука	Індійські (арабські) цифри, десятинна система числення, дії з дробами, астрономія, медицина, особливо лікування цілющими травами
Література	Санскрит — XII ст. — розмовна й письмова мова. Поезія: Ка- бір та Калідаса (п’єса «Шакунтала»), твори на релігійно- міфологічні сюжети індуїзму, епічна поезія раджпутів — індійських рицарів, які оспівували боротьбу з мусульманами
Архітектура	Храм в Аджанті, Тадж-Махал, скульптура
Театральне мистецтво	Придворний — для вишуканої та високоосвіченої публіки і народний — театр масок і ляльок. Вистави останнього проходили переважно просто неба. Гра акторів супроводжувалась музикою і танцями