ТУРЕЧЧИНА

Мета: дати уявлення про завойовницькі походи турків-сельджуків, охарактеризувати Османську державу, розвивати в учнів навички роботи з історичною інформацією, застосування набутих знань.

Поняття: «турки-сельджуки»,«яничари», «султан», «шейх», «візир».

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

І. Організаційна частина уроку

II. Актуалізація знань учнів

1. Співвіднесіть дати та події.

1. 1380 р.	А кінець ординського панування
2. 1480 р.	Б перша згадка про Москву
3. 1462 р.	В початок правління Івана III
4. 1147 р.	Г Куликовська битва

Відповіді: 1 Г; 2 А; 3 В; 4 Б.

2. До імен історичних діячів доберіть характеристики.

1. Андрій Рубльов	А Тверськой купець побував у Персії та Індії. Написав книгу про свої мандри
2. Афанасій Нікітін	Б Прийняв чернечий постриг, написав ікону «Трійця»
3. Іван III	В Російський князь, який не відзначився войовничістю, був хитрим і вертким. Мав прізвисько від назви мішка з грошима
4. Іван Калита	Г Хоробрий воїн. Розумний. Наказав «будувати град Москву камен». Здобув значну перемогу над Ордою
5. Дмитро Донськой	Д Князь, який остаточно підпорядкував Новгород владі Москви, прийняв титул «государя всія Русі». Звільнив руські землі від ординського ярма

Відповіді: 1 Б; 2 А; 3 Д; 4 В; 5 Г.

III. Вивчення нового матеріалу

Перші турецькі держави

Вислухавши розповідь учителя про турків-сельджуків, учні мають дати відповіді на запитання.

1. Хто такі сельджуки? Звідки вони прийшли в Малу Азію?
2. Хто такі «невірні»? Що вони робили в Малій Азії?
3. Що можна сказати про господарство сельджуків?
4. Яким було управління Сельджуцьким султанатом?
5. Хто об’єднав сельджуків під своєю владою?

Метод «Мозковий штурм»

У чому полягала причина перемог турків-османів?

Завоювання османських султанів у Європі та Азії

Робота з картою

Використовуючи карту атласа «Утворення Османської держави. Завоювання османських султанів (XIV-XVI ст.)», виконайте завдання.

1. Назвіть держави, завойовані турками-османами.
2. Назвіть васальні території імперії Османа.
3. Назвіть місця найважливіших битв.

Робота зі схемою

На основі тексту підручника та даних, отриманих з атласа, складіть схему «Завоювання Османської імперії XIV — сер. XVI ст.». Пропонований варіант схеми

Утворення Османської імперії

Робота в групах з текстом підручника та ілюстраціями.

Учитель ділить клас на три групи. На основі тексту підручника учні мають дати відповідь на запитання.

1-а група

1. Яке значення для турків мало завоювання Константинополя?
2. Які реформи здійснив Мехмед II?
3. Як захоплення турками Константинополя вплинуло на розвиток міжнародних відносин?

2-а група