Серія «Конструктор уроку». «Історія України». 10 клас

Урок 5. Події російської революції 1905—1907 рр. в Україні

Мета: охарактеризувати основні події російської революції на українських землях; визначити основні вимоги та досягнення українського національного руху під час революції 1905—1907 рр.; проаналізувати діяльність Української думської громади в І та II Державних думах; показувати на карті регіони піднесення визвольного руху, райони виступів робітників, селян і військових у 1905—1907 рр.

Очікувані результати: ...

Тип уроку: комбінований

Поняття: революція, «кривава неділя», громадянські свободи

Персоналії: М. Левитський, В. Нагірний, П. Столипін

Дати: 3 червня 1907 р. — третьочервневий переворот; 1906—1911 рр. — Столипінська аграрна реформа; 20 січня 1910 р. — столипінський циркуляр про заборону реєстрації «чужородних» товариств і видавництв; 1911 р. — справа Бейліса.

І. Організаційна частина

II. Актуалізація опорних знань

Виконати тест № 3 посібника.

III. Вивчення нового матеріалу

1. Передумови і перебіг революції 1905—1907 рр.

• Запитання та завдання

• 1) Дайте визначення понять «революція» та «еволюція».
• 2) Поміркуйте, який із цих шляхів перетворень є більш привабливим. Чому?
• 3) Чи можна було уникнути революційного вибуху в Російській імперії в 1905 р.? Які існували альтернативи? Чому вони не були реалізовані?

• Завдання (заздалегідь підготовлене на дошці)

Укажіть, якими були основні завдання революції 1905—1907 рр.

• Ліквідація кріпацтва
• Розв’язання робітничого питання
• Ліквідація самодержавства та встановлення конституційно-демократичного ладу
• Укріплення самодержавства
• Забезпечення умов національно-культурного розвитку народам імперії
• Розв’язання аграрного питання
• Централізація Російської імперії

До уваги вчителя!

Російська революція 1905—1907 рр. розпочалася з події, яка дістала назву «кривава неділя».

• Повідомлення учня

Заслухайте повідомлення про події «кривавої неділі».

• Робота з таблицею

За матеріалом підручника складіть хронологічну таблицю «Основні події революції 1905—1907 рр.».

• Робота з документами (документи опрацьовуються в ході роботи над таблицею)

2. Піднесення українського національного руху в роки революції

• Робота з підручником

Опрацюйте відповідний матеріал підручника і складіть перелік:

• 1) вимог українського національного руху під час революції 1905—1907 рр.;
• 2) основних досягнень національного руху.

• Повідомлення учня

Послухайте доповідь про життя та діяльність М. Аркаса і складіть історичний портрет цієї видатної особистості.

До уваги вчителя!

Основні події революції 1905—1907 рр.

3. Діяльність українських громад у І та II Державних думах Росії

• Робота з таблицею

Використовуючи розповідь вчителя та матеріал підручника, заповніть таблицю «Діяльність українських громад у І та II Державних думах Росії».

IV. Закріплення вивченого матеріалу

• Робота з картою

Покажіть на карті (в атласі) райони виступів селян, робітників та військових у 1905—1907 рр. Стисло охарактеризуйте кожний із цих виступів.

• Творче завдання

Учні об’єднуються в три групи, кожна з яких отримує завдання написати короткі сценарії до документальних фільмів:

• I група — «Виступ на броненосці “Потьомкін”»;
• II — «Повстання на крейсері “Очаків”»;
• III — «Виступ саперів у Києві».

V. Домашнє завдання

П: ...

ІВЗ: Підготуйте повідомлення за темами «Життя і діяльність Петра Столипіна», «Життя та діяльність М. Левитського», «Життя та діяльність В. Нагірного».

До уваги вчителя!

Діяльність українських громад у І та II Державних думах Росії

Роздавальний матеріал

1) Постанова селянських зборів Сумського повіту Харківської губернії

Ми, селяни Сумського повіту Харківської губернії, що зібрались 29 травня 1905 р. в кількості близько п’яти тисяч чоловік, одноголосно ухвалили: теперішній чиновницький (самодержавний) лад не може покінчити з тяжким і безвихідним становищем народу. Тому ми вимагаємо:

• 1) Негайного скликання Надзвичайних зборів, обраних загальною, рівною і таємною подачею голосів. Установчі збори негайно ж повинні вирішити питання: продовжувати війну чи ні, яким чином вирішити земельне питання...
• 2) Негайного звільнення всіх осіб, що постраждали через політичні й релігійні переконання.
• 3) Свободи слова, друку, зборів, спілок і страйків.
• 4) Негайного скасування інституту земських начальників і сільських поміщицьких стражників як таких, що перешкоджають вільному обговоренню... наших потреб.

А поки всі наші основні вимоги будуть задоволені, ми відмовляємось виконувати всі державні повинності, а саме: платити податки, податі, не поставляти...

• Запитання та завдання

• 1) Скільки осіб підписали постанову? Зробіть висновок.
• 2) Які форми боротьби застосовували селяни?
• 3) Якими були вимоги селян? Які з них можна віднести до політичних, а які — до економічних?
• 4) Поміркуйте, чому серед селянських вимог були відсутні національні.

2) Із царського Маніфесту від 17 жовтня 1905 р.

На обов’язок уряду покладаємо виконання неухильної нашої волі:

• 1) Дарувати населенню непорушні основи громадянської свободи на засадах чинної недоторканності особистості, свободи совісті, слова, зборів і союзів.
• 2) ...залучити тепер до участі в Думі, у міру можливості... ті верстви населення, які зараз зовсім позбавлені виборчих прав, надавши тим самим подальший розвиток загального виборчого права...
• 3) Установити як непорушне правило, щоб жодний закон не міг набути чинності без схвалення Державної думи і щоб виборним від народу забезпечена була можливість дійсної участі в нагляді за закономірністю дій поставленої від нас влади...

• Запитання та завдання

• 1) Які свободи дарував імператор Микола II народу? Випишіть їх.
• 2) Як сприйняло населення України Маніфест 17 жовтня?
• 3) Яким було значення Маніфесту? Якими були наслідки видання цього документа для українського суспільства?
• 4) Російський міністр С. Вітте зауважував: «Маніфест 17 жовтня запобіг негайній катастрофі, але він не виявився радикальними ліками для існуючого становища, яке продовжувало залишалося загрозливим». Прокоментуйте думку дослідника.
• 5) Дайте власну оцінку Маніфесту.

Цей контент створено завдяки Міністерству освіти і науки України