Уроки біології. Книжка для вчителя. 7 клас
Тема 1. Різноманітність тварин (26 годин)
Урок 5
Тема уроку: Поняття про класифікацію тварин
Не лише над жабкою, а й над крихітною
інфузорією схиляються
Покоління людей і не можуть розкрити
всі її таємниці.
Мета уроку: сформувати уявлення про класифікацію тварин. Визначити рівень навчальних досягнень з теми «Вступ». Розвивати логічне мислення, уяву, пам'ять. Виховувати інтерес до предмета.
Основні поняття: систематика, таксон, вид, рід, родина, ряд, клас, тип, царство.
Обладнання і матеріали: таблиці: «Різноманітність тварин», картки-завдання для самостійної роботи.
Тип уроку: комбінований.
План-схема уроку
І. Організаційний етап.
1. Організація класу.
2. Розминка. Вправа «Слова за хвилину» - учні в парах по черзі протягом хвилини називають ключові слова для повторення теми «Вступ».
II. Актуалізація опорних знань.
Самостійна робота з теми «Вступ». Приклад картки-завдання (І варіант):
1. Утворіть пари між організмом та середовищем його існування, одна літера зайва (2 бали).
- 1 короп дзеркальний
- 2 черв’як дощовий
- 3 заєць-русак
- 4 воша головна
- А ґрунтове
- Б водне
- В організми інших істот
- Г наземно-повітряне
- Д напівґрунтове
2. Замалюйте схематично клітину тварин; позначте на малюнку цитоплазму, мітохондрію, ендоплазматичну сітку (3 бали).
3. Дайте коротку характеристику будові та функціям м’язової тканини тварин (3 бали).
4. Укажіть, до яких систем органів належать (3 бали):
Шлунок -
Нирки -
Мозок -
5. Яка роль в організмі тварини дихальної системи (7 бал)?
Приклад картки-завдання (II варіант):
1. Утворіть пари між організмом та середовищем його існування, одна літера зайва (2 бали).
- 1 кріт звичайний
- 2 блоха пацюкова
- 3 лелека білий
- 4 дельфін білобочка
- А напівводне
- Б водне
- В організми інших істот
- Г наземно-повітряне
- Д ґрунтове
2. Замалюйте схематично клітину тварин; позначте на малюнку плазматичну мембрану, ядро, лізосому (3 бали).
3. Дайте коротку характеристику будові та функціям епітеліальної тканини тварин (3 бали).
4. Укажіть, до яких систем органів належать (3 бали):
Серце -
Око -
Зябра -
5. Яка роль в організмі тварини опорно-рухової системи (7 бал)?
III. Мотивація навчальної діяльності.
Вправа «Аналогія». Уявіть, що всі учні школи забули, до яких класів вони ходять і в яких приміщеннях навчаються. Кожному дозволено зайти й сісти в будь-яке приміщення і там навчатися. Якими будуть наслідки такого експерименту? Чи можна за хаотичним принципом організувати навчання у школі? Чому?
Аналогічно і в системі тваринного світу є певні принципи класифікації (розподілу на класи).
Оголошення теми та мети уроку: класифікація тварин.
IV. Сприйняття та засвоєння нового матеріалу.
1. Пояснення вчителя з використанням матеріалу підручника (с. 19-22).
2. Міні-проекти учнів про внесок у систематику вчених: А) Арістотеля; Б) Карла Ліннея; В) Жана-Батиста Ламарка.
3. Робота в зошитах. Класифікація тварини (за прикладом учителя).
Вид - Шимпанзе звичайний. Рід - Шимпанзе. Родина - Людиноподібні мавпи. Ряд - Примати. Клас - Ссавці. Тип - Хордові.
V. Підсумки.
Обговорення епіграфа до уроку. Підбиття підсумків з використанням вправи «Запитання на майбутнє»: учні ставлять запитання, на які хотіли б дізнатися відповіді протягом наступних уроків.
VI. Домашнє завдання.
Опрацювати § 5. Повторити матеріал про губок (6-й кл., інтернет-джерела).