Уроки біології. Книжка для вчителя. 7 клас

Тема 1. Різноманітність тварин (26 годин)

Урок 5

Тема уроку: Поняття про класифікацію тварин

Не лише над жабкою, а й над крихітною

інфузорією схиляються

Покоління людей і не можуть розкрити

всі її таємниці.

Мета уроку: сформувати уявлення про класифікацію тварин. Визначити рівень навчальних досягнень з теми «Вступ». Розвивати логічне мислення, уяву, пам'ять. Виховувати інтерес до предмета.

Основні поняття: систематика, таксон, вид, рід, родина, ряд, клас, тип, царство.

Обладнання і матеріали: таблиці: «Різноманітність тварин», картки-завдання для самостійної роботи.

Тип уроку: комбінований.

План-схема уроку

І. Організаційний етап.

1. Організація класу.

2. Розминка. Вправа «Слова за хвилину» - учні в парах по черзі протягом хвилини називають ключові слова для повторення теми «Вступ».

II. Актуалізація опорних знань.

Самостійна робота з теми «Вступ». Приклад картки-завдання (І варіант):

1. Утворіть пари між організмом та середовищем його існування, одна літера зайва (2 бали).

  • 1 короп дзеркальний
  • 2 черв’як дощовий
  • 3 заєць-русак
  • 4 воша головна
  • А ґрунтове
  • Б водне
  • В організми інших істот
  • Г наземно-повітряне
  • Д напівґрунтове

2. Замалюйте схематично клітину тварин; позначте на малюнку цитоплазму, мітохондрію, ендоплазматичну сітку (3 бали).

3. Дайте коротку характеристику будові та функціям м’язової тканини тварин (3 бали).

4. Укажіть, до яких систем органів належать (3 бали):

Шлунок -

Нирки -

Мозок -

5. Яка роль в організмі тварини дихальної системи (7 бал)?

Приклад картки-завдання (II варіант):

1. Утворіть пари між організмом та середовищем його існування, одна літера зайва (2 бали).

  • 1 кріт звичайний
  • 2 блоха пацюкова
  • 3 лелека білий
  • 4 дельфін білобочка
  • А напівводне
  • Б водне
  • В організми інших істот
  • Г наземно-повітряне
  • Д ґрунтове

2. Замалюйте схематично клітину тварин; позначте на малюнку плазматичну мембрану, ядро, лізосому (3 бали).

3. Дайте коротку характеристику будові та функціям епітеліальної тканини тварин (3 бали).

4. Укажіть, до яких систем органів належать (3 бали):

Серце -

Око -

Зябра -

5. Яка роль в організмі тварини опорно-рухової системи (7 бал)?

III. Мотивація навчальної діяльності.

Вправа «Аналогія». Уявіть, що всі учні школи забули, до яких класів вони ходять і в яких приміщеннях навчаються. Кожному дозволено зайти й сісти в будь-яке приміщення і там навчатися. Якими будуть наслідки такого експерименту? Чи можна за хаотичним принципом організувати навчання у школі? Чому?

Аналогічно і в системі тваринного світу є певні принципи класифікації (розподілу на класи).

Оголошення теми та мети уроку: класифікація тварин.

IV. Сприйняття та засвоєння нового матеріалу.

1. Пояснення вчителя з використанням матеріалу підручника (с. 19-22).

2. Міні-проекти учнів про внесок у систематику вчених: А) Арістотеля; Б) Карла Ліннея; В) Жана-Батиста Ламарка.

3. Робота в зошитах. Класифікація тварини (за прикладом учителя).

Вид - Шимпанзе звичайний. Рід - Шимпанзе. Родина - Людиноподібні мавпи. Ряд - Примати. Клас - Ссавці. Тип - Хордові.

V. Підсумки.

Обговорення епіграфа до уроку. Підбиття підсумків з використанням вправи «Запитання на майбутнє»: учні ставлять запитання, на які хотіли б дізнатися відповіді протягом наступних уроків.

VI. Домашнє завдання.

Опрацювати § 5. Повторити матеріал про губок (6-й кл., інтернет-джерела).