Розробки уроків 5 клас
КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ (34 ГОДИНИ, 1 ГОДИНА НА ТИЖДЕНЬ)
Номер уроку |
Дата |
Тема уроку |
Приклад назви уроку |
Уміння |
Поняття, терміни |
Події, дати |
Історичні діячі |
Дидактичне забезпечення уроку |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Тема 1. Знайомство з історією (7 годин, у тому числі 1 — урок узагальнення 1 — тематичного оцінювання) |
||||||||
1 |
Історія — наука про минуле людства |
У глиб віків |
Працювати з підручником: орієнтуватися в його структурі, користуватися методичним апаратом тощо; застосовувати поняття «історія». Креслити стрічку часу та наносити на неї дати; співвідносити рік зі століттям |
Предмет історії, історичні джерела, хронологія, дата, літочислення, ера, рік, століття, тисячоліття, лінія часу, історична карта |
М. Грушевський |
1. С, 5-17; 2. С, 7-15; 6. С, 82; 8. С, 5-7 |
||
2 |
Історичні джерела |
Джерела знання |
Пояснювати, звідки історики довідуються про минуле |
Археологія, археологічні розкопки, речові джерела, трипільці, скіфи; писемні джерела, палеографія, давні книги, архіви, музей, усні історичні джерела, міфологія, фольклор |
III тис. до н. е. — поява трипільців на території України. IV тис. до н. е. — поява писемності |
В. Хвойка, Б. Мозолевський |
1. С, 17-22; 2. С, 15-22; 5. С, 3, 9; 6. С, 179; 8. С, 5-7 |
|
3 |
Монети як важливі джерела історії |
Розкажи мені, монетко |
Нумізматика, скарби, коштовності, пектораль, гроші, |
Антей |
1. С, 22-23, 25-28; 2. С, 26-29; |
|||
куни, грішні, копійки |
5. С. 9; 6. С. 137; 8. С. 7-9 |
|||||||
4 |
Герби та печатки в історичній науці |
Таємні символи |
Пояснювати походження тризуба |
Геральдика, сфрагістика, герб — символ влади, тризуб |
Володимир Великий |
1. С. 24-29; 2. С. 30-33; 4. С. 3-6; 5. С. 9; 6. С. 50-51; 8. С. 7-9 |
||
5 |
Географічні назви та імена людей в історичній науці |
Крапка на карті |
Пояснювати про давність етноніма «Україна» |
Етноніми, топоніми, гідроніми, історико-географічні райони України |
Кий |
1. С. 29-36; 2. С. 33-38; 5. С. 7-9; 8. С. 7-9 |
||
6 |
Повторювально-узагальнюючий урок |
Свідомо читати адаптований історичний текст, знаходити в ньому історичну інформацію. Відрізняти художній та науково-популярний історичний текст. Знаходити в тексті відповіді на запитання |
1. С.36-38; 2. С. 39 |
|||||
7 |
Тематичне оцінювання |
|||||||
Тема 2. Княжа Русь-Україна (8 годин, у тому числі 1 — урок узагальнення, 1 — тематичного оцінювання) |
||||||||
8 |
Держава з центром в Києві. Перші князі |
Перші князі Київської держави |
Знаходити на карті місця найвизначніших подій княжої доби, території Київської Русі |
Династія, Києвичі, літопис, назва «Русь», Київська держава, Візантія, язичництво, дружина, бояри, данина, «Повість минулих літ» |
882 р. — прихід до влади в Києві Олега; 945-954 pp. - князювання Ольги, 972 р. — загибель Святослава |
Кий, Щек, Хорив, Либідь, Аскольд,Дір, Олег, Ольга, Святослав |
1. С. 41-46; 2. С. 43-47; 3. С. 16 21, 23-26; 4. С. 6-7; 7. С. 12-16, 19-67; 8. С. 13-18 |
Календарне планування уроків
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
9 |
Розквіт Київської Русі |
Могутня держава |
Визначати тривалість подій , віддаленість від сьогодення. Називати найвизначніші події та найвидатніших діячів княжої доби. За текстом розповідати про історичного діяча та про історичну подію |
Тризуб, імператор, релігія, християнство, десятина, «Руська правда» |
988 р. - хрещення Русі, 1019—1054 рр.-правління Ярослава, 1036 р. — розгром печенегів |
Володимир Великий, Ярослав Мудрий |
1. С, 46-55; 2. С, 48-56; 3. С, 27-33; 4. С, 7-12; 5. С, 8; 8. С, 18-22 |
|
10 |
Скрутні часи Київської держави |
Лихо землі Київської |
Вибірково переказувати художній белетризований текст, вибираючи з нього історичну інформацію. Відрізняти в сюжеті оповідань справжні історичні факти та постаті від вигаданих |
Усобиці, розпад держави, половці, шапка Мономаха, татаро-монголи, хан, ярлик, Золота Орда, ярмо |
1113 р. — прихід до влади Володимира Мономаха; 1239 р. — навала татаро-монголів; 1240 р. — захоплення Києва |
Володимир Мономах, хан Батшї, воєвода Дмитро |
1. С, 55-62; 2. С, 56-62; 3. С, 33-34, 44; 5. С, 10-11; 6. С, 110-111; 7. С, 62-63; 8. С, 26-30 |
|
11 |
Галицько-Волинська держава — спадкоємиця Київської Русі |
Нащадок Київської Русі |
Знаходити на карті місця найвизначніших подій території Галицько-Волинської держави |
Заколот бояр, Холм, Львів, Золота Орда, татари, угорці, поляки |
1199 р. — утворення Галицько-Волинської держави; 1205-1264 рр. — князювання Данила Романовича; 1256 р. — перша письмова згадка про Львів |
Роман Мстиславович, Данило Романович, Юрій І |
1. С, 62-68; 2. С, 62-66; 3. С, 41-43; 5. С, 10-11; 7. С, 80-84, 270-272; 8. С. 30-32 |
Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
12 |
Культура Русі-України |
Свідки минулого |
Складати простий план: відокремлювати в тексті головне й другорядне. Оцінювати інформацію історичних джерел |
Церква, ікона, мозаїка, фреска, пергамент, «Повість минулих літ», Галицько-Волинський літопис, архітектура, малярство, ікона, Софія Київська, Золоті ворота, «Руська правда», Києво-Печерський монастир |
1036 р. — будівництво Софійського собору; 1051 р. — заснування Києво-Печерського монастиря |
Нестор, Аліпій, Агапіт |
1. С. 68-76; 2. С. 66-72; 3. С. 67-68; 70-77; 8. С. 22-26 |
|
13 |
Литовсько- руська держава |
У складі Литві та Польщі |
Велике князівство Литовське, воєвода, намісник, родова знать, шляхта, Люблінська унія, католицизм, Річ Посполита |
Любарт, Ольгерд, Костянтин Острозький |
1. С. 77-83; 2. С. 72-77; 5. С. 12-13; 8. С. 33-36 |
|||
14 |
Повторювально-узагальнюючий урок |
1. С 84-85; 2. С, 77-79 |
||||||
15 |
Тематичне оцінювання |
Календарне планування уроків
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Тема 3. Козацька Україна (8 годин, у тому числі 1 — урок узагальнення, і — тематичного оцінювання) |
||||||||
16 |
Виникнення українського козацтва та Запорозької Січі |
Зародження козацької республіки |
Знаходити на карті місця найвизначніших подій доби, територію Гетьманщини. Ставити запитання до історичної карти |
Козак, уходник, зимівник, січ, Хортиця, курінь, кош, отаман, писар, суддя, осавул, гетьман, клейноди, булава, бунчук, старшина, козак Мамай |
1489 р. — перша письмова згадка про козаків; 1556 р. — заснування першої січі на Хортиці |
Д. Вишневецький |
1. С. 89-97; 2. С. 83-88; 3. С. 79-83; 5. С. 14-15; 6. С, 64,71, 76,98-99, 144, 167; 7. С. 192-193; 8. С. 36-40 |
|
17 |
Козаки проти турецько-татарських завойовників |
Доба героїчних походів |
Визначати тривалість подій, складати елементарні хронологічні задачі. Називати найвизначніші події та найвидатніших діячів козацької доби |
Ясир, яничари, каторга, Кафа, думи, кобзар, джури, чайка, султан |
1478 р. — початок безперервних нападів татар на Україну; 1616 р. — зруйнування Кафи; 1621р. -Хотинська битва |
Петро Конашевич-Сагайдачний, Гійом Боплан |
1. С. 97-102; 2. С. 88-93; 3. С. 85-86, 97; 6. С. 203, 176-177; 7. С, 91-92, 111-120, 153-162 ; 8. С. 40-45 |
|
18 |
Національно-визвольна війна українського народу середини XVII ст. |
Під прапором Богдана Хмельницького |
Наводити приклади найвідоміших культурних пам’яток. Стисло характеризувати історичні постаті, використовуючи текст. Висловлювати ставлення до подій та постатей |
Національно-визвольна війна, Гетьманщина, цар, генеральна старшина, незалежність |
1648 р. — битви при Жовтих Водах, біля Корсуня; 1651р.-Берестецька битва; 1654 р. — українсько-московський договір |
Богдан Хмельницький, Іван Богун, Максим Кривоніс |
1. С. 102-112; 2. С. 93-98; 3. С. 125-136; 4. С. 13-21; 5. С. 16-17; 6. С. 38-39, 108; 7. С. 168—172,275-278; 8. С. 50-52 |
Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
19 |
Українська держава за гетьмана І. Мазепи |
Гетьманська Україна |
Розповідати про кілька (на вибір) пам’яток козацької доби. Докладно переказувати науково-популярний текст, вибудовуючи розгорнуту відповідь на питання. За текстом складати план перебігу подій |
Правобережжя, Лівобережжя, Північна війна, Батурин, анафема, гетьман у вигнанні |
1667 р. — Андрусівське перемир’я; 1708 р. — договір міжКарлом XII та Мазепою; 1709 р. — Полтавська битва, зруйнуванняБатурина та Запорозької Січі |
Іван Мазепа, Петро І, Карл ХІІ |
1. С, 112— 118; 2. С, 98-104; 3. С, 150-156; 5. С, 22-23; 8. С, 55-61 |
|
20 |
Боротьба українства за відновлення державних прав України |
Обмеження державних прав України |
Моделювати белетризовану ситуацію, змінюючи особу оповідача, додаючи нових героїв тощо. Складати словник історизмів, витлумачувати їх з основою на текст |
Малоросійська колегія, державні права, кріпацтво, наказний гетьман, Малоросія, Соловецький монастир |
1725 р. смерть П. Полуботка; 1764 р. — скасування гетьманства; 1775 р. — зруйнування Запорозької Січі |
Павло Полуботок, Данило Апостол, Кирило Розумовський, Петро Калнишевський, Катерина II |
1. C.l 19— 125; 2. С, 104-109; 3. С, 98-101; 5. С, 23; 8. С, 60-61, 65-67 |
|
21 |
Культурне та церковне життя |
Коли набат оберта ється дзвоном |
Визначати належність зображених на ілюстраціях історичних пам’яток до козацької доби, порівнюючи їх 3 попередньою епохою |
Братські школи, Київська колегія, іконостас, мандрівний філософ, українське бароко, козацькі літописи, вертеп |
1632 р. — заснування Києво-Могилянського колегіуму; 1722-1794 рр. — роки життя Г. Сковороди |
Самійло Величко,Григорій Сковорода, Петро Могила |
1. С, 125- 131; 2. С, 109- 120; 8. С, 67-68 |
Календарне планування уроків
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
22 |
Повторювально-узагальнюючий урок |
Порівнювати (за запропонованими вчителем лініями порівняння) історичні факти та події. Добирати приклади історичних джерел з пам’яток козацької доби |
1. С. 132- 134; 2. С. 120- 120; 3. С. 173— 178,217- 219; 6. С. 34-35 |
|||||
23 |
Тематичне оцінювання |
|||||||
Тема 4. Україна в ХІХ-ХХ століттях (8 годин, у тому числі 1 - урок узагальнення) |
||||||||
24 |
Початок українського відродження |
Україна на зламі століть |
Називати найважливіші події та найвизначніші постаті. Вибирати (з переліку) пов’язані події (факти). Складати запитання про історичні події та постаті. Ді литися враженнями щодо історичних подій та постатей |
Австро-Угорська імперія. Російська імперія, національне відродження, «Руська трійця», просвітництво, Кирило-Мефодіївське братство |
1798 р. — надруковано поему І. Котляревського «Енеіда»; 1830- 1837 рр. — діяльність «Руської трійці»; 1840 р. — видано «Кобзар» Т. Шевченка |
Іван Котляревський, Маркіян Шашкевич, Іван Вагилевич, Яків Головацький, Тарас Шевченко, Михайло Максимович |
1. С. 137— 145; 2. С. 125- 134; 5. С. 24-25; 8. С. 69-73 |
|
25 |
Зростання національно-культурного руху в Україні |
Будите лі України |
Визначати історичне тло в художніх оповіданнях на історичну тематику |
Національне-культурне життя, український рух, громада, указ, партія |
1863 р. — Валуєвський циркуляр; 60—70 рр. XIX ст. — діяльність громад |
Володимир Антонович, ІванФранко, Леся Українка, МихайлоДрагоманов, Іван Пулюй, Агатангел Кримський, Андрій Шептицький, Павло Чубинський |
1. С.145- 158; 2. С. 134- 142; 5. С. 24-25; 8. С. 73-75 |
Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
26 |
Україна в боротьбі за державність |
В лихоманці змін |
Давати повну відповідь на історичне питання (за текстом підручника); наводити приклади участі родичів у важливих подіях XX ст. |
Перша світова війна, Січові стрільці, Центральна Рада, Українська Народна Республіка, Генеральний Секретаріат, Західноукраїнська Народна Республіка, Злука |
1914—1918 pp. — Перша світова війна; 1917 р. — створення Центральної Ради; 22 січня 1919 р. — Акт Злуки |
Михайло Грушевський, ВолодимирВинниченко, СимонПетлюра, Павло Скоропадський |
1. С. 159-166; 2. С. 142-146; 4. С. 22- 254; 5. С. 26-27, 30-31; 7. С. 280— 283; 8. С. 77-78 |
|
27 |
Встановлення більшовицької влади на Україні |
«Україна в кайданах....» |
Встановлювати хронологічну послідовність 2—3 історичних подій |
Більшовики, УРСР, репресії, розселянювання, колгоспи, голодомор |
1922 р. — утворення СРСР, 1932 1933 р. голодомор в Україні |
Володимир Ленін,Иосиф Сталін |
1. С. 166- 171; 2. С. 147- 153; 5. С. 32-33 |
|
28 |
Україна в полум’ї війни (1939-1945) |
Воші здобували Перемогу |
Друга світова війна, Велика Вітчизняна війна, рух Опору, окупація, концтабір, терор, партизани, ОУН-УПА, капітуляція, медаль |
1939 р. — початок Другої світової війни; 1941-1945 pp.-Велика Вітчизняна війна; 1944 р. — звільнення України від окупації; 9 травня 1945 р. — День Перемоги |
Иосиф Сталін,Адольф Гітлер, Степан Бандера, Роман Шухевич, Сидор Ковпак, Олексій Федоров |
1. С. 172— 179; 2. С. 154— 159; 4. С. 26-29; 5. С. 34-35; 8. С. 81-88 |
Календарне планування уроків
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
29 |
Україна в 50— 80pp. XX ст. |
«Відлига», шістдесятники, правозахисник, в’язні сумління, репресії, довкілля, АЕС, реактор, екологічна катастрофа |
1954 р. — приєднання Криму до України; 1985 р. — загибель В. Стуса; 1986р.-Чорнобильська катастрофа; 15 грудня 2000 р. — закриття Чорнобильської АЕС |
Висіть Симоненко,Іван Дзюба, Ліна Костенко, Василь Стус |
1. С, 179- 186; 2. С, 159- 164; 8. С, 90-98 |
|||
ЗО |
Незалежна Украйна |
Україна сучасна |
Показувати на карті територію України після відновлення її незалежності у 1991р. Встановлювати хронологічну послідовність прийняття найважливіших державотворчих документів |
Референдум, Президент, Конституція, державна мова, діаспора, Пересопницьке Євангеліє |
24 серпня 1991 р. — Акт проголошення незалежності України; 28 червня 1996 р. — прийняття Конституції України |
Леонід Кравчук, Леонід Кучма, Віктор Ющенко |
1. С, 189- 196; 2. С, 169- 179; 5. С, 36-37; 8. С, 98-103 |
|
31 |
Повторювально-узагальнюючий урок |
2. С, 164- 165 |
||||||
Тема 5. Україна сучасна (2 години, у тому числі 1 — тематичного оцінювання до тем 4 та 5) |
||||||||
32 |
Сучасна Україна в Європі та світі |
Україна — Світова країна |
Наводити приклади зі сфери науки, спорту, культури, де Україна має здобутки світового рівня |
ЄС, НАТО |
Віктор Ющенко |
1. С, 177— 181; 4. С, 30-31 |
||
33 |
Тематичне оцінювання |
|||||||
34 |
Резервний урок |
Усі уроки до курсу «Вступ до історії України». 5 клас
Література
1. Власов В. С., Данилевська О. М. Вступ до історії України: Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. — К.: Ґенеза, 2006.
2. Мисан В. О. Оповідання з історії України: Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. — К.: Ґенеза, 2005.
3. Слабошпицький М. Ф. З голосу нашої Кліо: Книга для читання. — К.: Махаон-Україна, 2000.
4. Нартов В. В., Харківська Н. І. Вступ до історії. Практикум. — Х.: Ранок, 2005.
5. Україна. Історичний атлас. 5 клас. — К.: Мапа ЛТД, 2000.
6. Кучерук О. Ілюстрована енциклопедія історії України. Від найдавнішого часу до кінця XVIII ст. — К.: Спалах ЛТД, 1998.
7. Історія України в казках та легендах / Під ред. О. А. Волосевич. — Л.: Аверс, 2001.
Цей контент створено завдяки Міністерству освіти і науки України