Науково-методичний журнал - Жовтень 2013
ІГРОВИЙ УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ УРОК НА ТЕМУ «СТАНОВЛЕННЯ ТА ДІЯЛЬНІСТЬ ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ»
Мета та завдання уроку:
- дати учням основні знання про діяльність Європейського Союзу;
- формувати уміння логічно мислити і на основі аналізу творчо переосмислювати вивчені історичні факти, узагальнювати їх в ігровій змагальній формі;
- проінформувати старшокласників про вплив Євросоюзу на політико-економічний, культурно-освітній та соціальний розвиток Європи;
- задовольнити потребу школярів у підвищенні громадянської та політичної культури.
Після цього заняття учні зможуть:
- називати основні етапи створення та напрями діяльності Євросоюзу;
- обґрунтовувати роль ЄС у європейських інтеграційних процесах;
- характеризувати основні інститути ЄС та їх функції;
- розкривати історію та діяльність Європейського Союзу;
- розповідати про вплив Євросоюзу на політичне, економічне і культурне життя кран, що входять до організації;
- виробляти власну думку про напрями та проблеми діяльності Євросоюзу;
- наводити конкретні приклади його діяльності;
- аналізувати ситуації, пов’язані з різними напрямами діяльності Європейського Союзу.
Основні документи і факти, що стосуються діяльності єс.
18 квітня 1951 р. - Угода про створення Європейської спільноти вугілля та сталі (ЄСВС, Паризький договір): Франція, Німеччина, Італія, Бельгія, Нідерланди, Люксембург.
25 березня 1957 р. - «Римська угода» про створення Європейської економічної спільноти (ЄЕС) та Європейської спільноти з атомної енергії (Євратом): Франція, Німеччина, Італія, Бельгія, Нідерланди, Люксембург.
4 січня 1960 р. - угода про створення Європейської асоціації вільної торгівлі (ЄАВТ): Великобританія, Австрія, Данія, Норвегія, Португалія, Швеція та Швейцарія.
22 січня 1972 р. - брюссельська угода з Данією, Ірландією, Норвегією та Великобританією про приєднання до Європейського економічного співтовариства.
9-10 грудня 1974 р. - рішення щодо проведення прямих виборів до Європейського парламенту.
7 і 10 червня 1979 р. - перші прямі вибори до Європейського парламенту.
9 червня 1990 р. - Шенгенський договір про скасування митного контролю на кордонах між державами - членами Європейського економічного співтовариства.
7 лютого 1992 р. - Маастрихтський договір про Європейський Союз (набув чинності з 1 жовтня 1993 р.).
1 січня 2002 р. - впроваджено єдину валюту - «євро» у країнах європейської економічної зони.
12 жовтня 2012 р. - Європейському Союзові присуджено Норвезьким Нобелівським комітетом Нобелівську премію миру «За внесок упродовж понад шести десятиліть у просування миру і примирення, демократії та прав людини в Європі».
Вимоги до проведення ігрового узагальнюючого уроку.
Щоб діяльність на уроці була ефективною і дала бажані результати, необхідно нею керувати, додержуючи таких вимог:
1. Підготувати учнів до проведення узагальнюючої гри. Кожен учень повинен засвоїти її правила, усвідомити мету, кінцевий результат, послідовність дій, мати необхідні знання для участі в ній.
2. Грамотно визначити мету, завдання та сформулювати очікувані результати від проведеного уроку-гри. Пояснення вчителем завдань мають бути зрозумілими і чіткими.
3. Ігрові дії повинні регламентуватися правилами гри, сприяти пізнавальній активності учнів, давати їм змогу виявити свої здібності, застосувати набуті знання, уміння і навички.
4. Дії учнів слід контролювати, своєчасно виправляти, спрямовувати, оцінювати.
5. Не допускати приниження гідності учня (образливих порівнянь, оцінок за поразку в грі, глузування тощо).
Вдало підібраний матеріал, творча методика його опрацювання забезпечать достатній рівень поінформованості про Європейський Союз, його сутність, структуру. Учень має можливість одержати інформацію про способи інтеграції України в європейський простір, а також про вплив процесу розширення Європейського Союзу на освітньо-культурний та соціально-економічний розвиток. Для проведення вікторини учні об’єднуються в чотири групи по шість у кожній. На кожному етапі вікторини команду представляють по три учні з таким розрахунком, щоб кожен гравець взяв участь у грі не менш як тричі.
Хід уроку
I. Організаційний момент.
Об’єднання учнів у команди, розподіл гравців відповідно до етапів.
II. Ознайомлення з темами та очікуваними результатами.
ІІІ. Мотивація діяльності. Постановка проблемного запитання:
Що дає членство в Європейському Союзі для окремої держави?
Для мотивації діяльності учнів та демонстрування відкритості оцінювання на дошці міститься плакат (А-1), на якому виставляються набрані командами бали.
Система виставлення балів.
• Максимум балів за відповідь на кожне запитання чи виконане завдання - 2 бали.
• Усього - 60 балів.
Орієнтовна шкала переведення балів в оцінку.
IV. Узагальнення та систематизація набутих знань і вмінь.
1-й етап - Політика країн ЄС.
- Якими документами регламентується процес створення та функціонування Європейського Союзу?
- Назвіть країни-засновники ЄС.
- Коли та з якою метою було утворено Європейський Союз?
- Назвіть структурні інституції Європейського Союзу.
- В якому році Україна на правах спостерігача приєдналась до міжнародної програми інтелектуального розвитку дітей «Європа в школі», яка діє під егідою Ради Європи?
- Коли затверджено Конституцію ЄС?
- Назвіть країни, що сьогодні входять до складу Європейського Союзу.
2-й етап - Економіка країн ЄС.
- Назвіть та охарактеризуйте грошову одиницю ЄС.
- Що дає членство в ЄС для окремої держави?
- Спільний ринок і членство у зоні вільної торгівлі. Як ви це розумієте?
- Що означає ліквідація митних бар’єрів в Європейському просторі?
- Режим найбільшого сприяння у торгівлі. Що це означає?
- Охарактеризуйте Шенгенський договір про скасування митного контролю на кордонах між державами - членами ЄС. Що він передбачає?
3-й етап - Культура країн ЄС.
- Назвіть провідні тенденції, під впливом яких відбувається розвиток культури в країнах ЄС.
- У чому проявляється наслідок взаємопроникнення культур Заходу і Сходу Європи?
- Розшифруйте значення культурного гасла ЄС «Єдині в багатоманітності».
- Що передбачає програма підтримки ЄС «Культура»?
- Назвіть найбільш відомих діячів культури країн ЄС та їхні твори.
- З якими організаціями співпрацює ЄС у рамках культурного розвитку?
4-й етап - Освіта в країнах ЄС.
- Проаналізуйте розвиток освіти в країнах ЄС.
- Як комп’ютеризація впливає на освіту в країнах ЄС?
- Що вам відомо про науково-технічний розвиток і наукові відкриття в країнах ЄС?
- Охарактеризуйте інтеграцію науки і виробництва в країнах ЄС.
- Назвіть загальні тенденції в розвитку науки і найважливіші досягнення в освоєнні космосу, здобутки в галузях фізики, хімії, математики, біології, медицини.
- Охарактеризуйте розвиток гуманітарних наук, і їх роль в утвердженні загальнолюдських цінностей у країнах Європейського Союзу.
5-й етап - Спорт в країнах ЄС.
- Які основні тенденції в розвитку фізкультури і спорту в країнах ЄС?
- Чи надається державна підтримка розвитку фізкультури і спорту в країнах ЄС?
- Які міжнародні організації в Європі координують діяльність національних спортивних комітетів, федерацій?
- Складіть схему «Проведення Олімпійських ігор у повоєнні роки в європейських країнах».
- Назвіть імена видатних спортсменів сучасності, які виступають за честь країн ЄС.
- Які проблеми існують в Олімпійському русі в наші дні?
V. Підбивання підсумків уроку. Висновки. Рефлексія.
Обговорення проблемного запитання.
Що дає членство в Європейському Союзі для окремої держави?
Висновки. Діяльність ЄС - наочний приклад узгоджених дій урядів і держав, об’єднаних спільною метою - забезпечення безпеки та процвітання країн-учасниць. Незважаючи на певні відмінності у рівнях економічного розвитку та державному устрої, країни ЄС проводять спільну політику в таких найважливіших галузях, як економіка, культура, освіта, наука, соціальна сфера. Найважливішими досягненнями ЄС є забезпечення довгострокового миру між країнами, що протягом століть перебували в стані війни одна з одною; демократичні принципи діяльності та прийняття рішень на основі консенсусу і компромісів; чітка правова база.
Аналіз учителем роботи учнів на уроці.
Визначення результатів діяльності, виставлення оцінок. Коментарі учнів з приводу роботи в групах, доступності та цікавості поставлених запитань, доцільності використання такого виду роботи для проведення узагальнюючих уроків.
VI. Інструктаж з виконання домашнього завдання.
Творчі завдання:
історичний прогноз: спрогнозуйте етапи розширення ЄС на найближчі роки;
усний твір-роздум: висловте та обґрунтуйте власну думку щодо інтеграції України в Європейське співтовариство як ключового напряму зовнішньої політики нашої держави і шляхів її можливої реалізації.